《摆》课件1.ppt

摆 义务教育课程标准实验教科书 科学 四年级（下册） 摆线 摆锤 从出发点摆出去再摆回来算一次！ 从出发点摆出去再摆到中间只能算半次！ 大科学家伽利略注意到吊灯在风中不停地摆动，于是一个问题在他脑海里闪现：“吊灯摆动的快慢和什么因素有关呢？” 摆的研究 讨论： ? 你认为摆的快慢与什么有关？ 我们的假设：______________________________ 我们认为： _______________________________ 可能与摆线的长短有关； 可能与摆锤的轻重有关； 可能与摆角的大小有关； 如果研究摆的快慢可能与摆线长短有关的实验时，要注意哪些？ 如果研究摆的快慢可能与摆锤轻重有关的实验时，要注意哪些？ 如果研究摆的快慢可能与摆角大小有关的实验时，要注意哪些？ 在研究时，要保证摆锤轻重不变，摆角大小不变 在研究时，要保证摆线长短不变，摆角大小不变 在研究时，要保证摆线长短不变，摆锤轻重不变 实验中，计时、计数等稍有误差都会影响实验的准确性； 注意每次实验测算时间为15秒，为求数据准确，可以多做几次再求平均值； 组员要团结协作共同完成。 我们的结论： 摆的快慢与摆线的 长短有关，与摆锤的轻 重无关，与摆角的大小 无关。 自己设计一个摆，使这个摆在15秒内摆动次数符合老师给出的要求； 一组 二组 三组 四组 摆动次数 15次 20次 25次 30次 我们的发现： 摆在相同时间内，摆的次数越多，摆线越短；摆的次数越少，摆线越长。