高效课堂下的高效高中英语词汇学习.doc

高效课堂下的高效高中英语词汇学习 　　“新课标”是“新的国家课程标准”的简称。在“新课标”倡导的高效课堂下如何更高效的帮助学生学习与积累词汇呢？从而促进他们的英语学习呢？ 词汇学习是语言学习的基础。只有过了词汇关，才有可能真正提高英语成绩。总结多年高中英语教学经验，发现很多学生知道单词的基本意思，可一旦造句写作就会频频出错。就其原因，发现这与他们记单词的方法有关。记忆单词时若只是简单的记发音和中文意思就会出现“一知单词意思，半解单词用法”的情况。有没有什么方法可以让学生可以同时记住单词的词义和用法？有什么方法可以把语法学习融入单词记忆呢？有没有什么方法可以把记单词变成词汇学习，从而使学生的学习能有质的飞跃呢？在高效课堂的教学实施中，我们是否有更好的方法让学生们词汇学习也更加高效呢？ 以就介绍一些笔者多年学习和教学中总结的一些高效的词汇学习方法 一、谐音记忆法 有些英文单词的发音与其中文发音有些相近，且有很幽默的意味，就可用这种方法来“谐音快乐记忆”： model [?m?d?l] n. 模特，模型； 谐音：摸抖 记忆为：模特，模特，只可看不可摸，一摸你就要发抖 tongue [t??] n.舌头，喙；语言，方言； 谐音： 烫 记忆为：舌头舌头，不烫才怪 二、“大小单词”词义记忆法 大多数的单词里其实还包含其它的单词（小单词）。这些小单词大都是短小熟悉的，就以把它的词义与整个大单词的词义一起联合起来记忆： glove [??l?v] n. 手套 g+ love ，g 爱 ： 天冷了，戴上我的g爱 手套来取暖 scold [sk?uld] v. 斥责，责骂 s+cold s 冷： 这个老师太凶了，我一被他责骂就感觉 s 冷，s 冷 的 三、相似单词词义记忆法 词形相近，发音也相近的单词也可用这种方法来识别记忆： fair f + air空气：集市上的空气都是美丽，公平的 fear f +ear耳朵：既害怕又当心这只耳朵会失聪 fail f + ail病痛：令人失望的病痛导致他的失败 feel f + eel 鳝鱼：你觉得触摸鳝鱼的感觉如何？ 词形相近的易混单词也可用这种方法来识别记忆： parent： pa爸+ rent租：爸爸免费租房给我住，他永远是我的父母亲 peasants： peas豌豆，复数 + ant蚂蚁：农民整天要和豌豆与蚂蚁打交道 present：pre预先，前缀 + sent递送 send过去式： 礼物都预先被送去了 四、联想记忆法 很多单词之间的区别就一个或几个字母，这时能用联想的方法一次记住多个单词： bold [b?uld] adj. 勇敢的 cold [k?uld] adj. 寒冷的 fold [f?uld] v. 折叠；合拢；抱住；笼罩 gold [???uld] adj. 金的，金色的 n. 金子 hold [h?uld] v. 拿住，握住；保留，容纳 mold [m?uld] n. 模子；模式；类型；霉 把这些单词看成是一家，记忆为：一家六兄弟，老b最勇敢；老c较冷淡；老f爱折纸；老g淘金狂；老h拿了个铁饭碗；老m做的模子都长霉了 五、造句记忆法 造句记忆法就是用简单的语法结构如：动词+名词；形容词+名词等，把单词用正确的语法连成句，从而使学生在记忆单词的同时可以学习单词的词性并运用正确的语法结构： ①，词形相近单词造句法： mice [mais] n. 老鼠mouse 复数 nice [nais] adj. 美好的；友好的，亲切的；细致的 lice [la?s] n. 虱子 louse 复数 rice [rais] n.稻；稻米大米 造句：mice love nice lice and rice：老鼠爱好虱子和大米 ② 一词多义造句法 light [lait] n. 光， 灯；v. 点燃；adj. 轻的 造句：light the light light ：点亮这盏轻灯 patient [?pei??nt]adj.有耐心的；n.患者；病人；病号 造句：a patient patient ： 有耐心的病人 swallow[?sw?l?u]v.吞，咽；忍耐，忍受 n.燕子 造句：swallow a swallow ： 吞下一只燕子 ③多个词性联合造句记忆法 creator [kri：?e?t?]n. 创造者，创作者 create [kri?eit] v. 创造，创作；产生 creative [kri?eitiv]a