浅谈初中数学教学中多媒体与板书的有机结合.doc

浅谈初中数学教学中多媒体与板书的有机结合 　　【摘 要】课堂需要通过多媒体引入课外学习资源，引导学生入情入境地体验、亲历学习过程，但同时也离不开教师形象直观的板书。所以，不管是运用多媒体课件还是板书，都要因人而异，因课而异，因课堂上学生的具体学习情况而异，不能死搬教案，死搬多媒体和板书，要随机应“变” 【关键词】数学课堂；多媒体教学；板书技巧 在多媒体智能化信息刺激下，课堂教学内容有了全新感觉，在这个新的突破中，多媒体教学技术成为重要的教学手段。然而，任何一种教学手段，都不可能达到尽善尽美的境界 一、多媒体课件的展示难以完全代替教师的板书 板书是一堂课的小型教案，它既是授课者对教学过程的一个总结，也是学生对本课学习后的消化依据。教师拿着粉笔可以信手几笔，成画、成诗……学生看着老师秀美的文字，往往表现得佩服无常。这本身就是一副师生互动的美妙画面。如今有了电脑和投影仪，教师可以事先准备好课件内容。但忽略板书，甚至舍弃了板书，是不科学的。汉字作为表意文字，其图画性赋予字形本身一定意义。汉字书写过程中充满了情景性，很传神，这是高科技所不能传达的 二、板书的意义与优势 板书是课堂教学的重要手段，在导入新课、揭示课题时，教师要板书章节标题；在引入新概念时，要板书定义；在探求规律、研究性质时，要板书定理、法则；在分析解题思路时，要板书主要的思考途径；在证题、解题时，要板书证明或解答过程；在复习时，要板书知识的结构和内在联系，以及主要的结论和注意点。总之，板书是课堂教学中必不可少的部分 板书可活跃学生的思维，陶冶学生的情操；优化学习的习惯，激发学习的兴趣；启迪学生的智慧，增强记忆的效果。设计科学，富有艺术性的板书不仅生动地反映了教学重点，体现了知识的框架结构，而且符合学生的认知规律。因此，在应用现代媒体课件教学时，不能只限于一个鼠标的运作。这样一堂课下来，教师在黑板上没留下任何痕迹或数字，学生就像看了一场动画片，过后对知识的掌握是不完善的。如果老师能灵活运用现代媒体教学，同时又设计出具有较高艺术性的板书，那么，对提高课堂教学质量和提高学生素质才会起到事半功倍的效果 科学合理的板书设计能帮助学生了解本节课的知识体系，抓住关键，突出重点，同时对教学的师生来说也是一种美的享受。那么如何将板书的作用发挥得更好，是我们需要关注的问题 三、初中数学课堂板书的主要内容和基本要求 1、数学课需要板书些什么？ 数学课的课型会有不同，但从一般的新授课来看，需要板书的内容大致有：课题、新知引入前的思考问题（这是通过分析归纳得出新知的内容）、关键性的知识点（本节课的核心，比如公式、定义、定理、法则等）、定理证明过程或公式的推到过程、例题及其分析解答过程、归纳总结出来的规律方法等 2、课堂板书的基本要求 板书要讲究计划性、实用性、规范性、艺术性。科学合理的板书便于突出教学的重难点，并使知识结构系统化。对学生的学习有着积极的影响。当然，板书也是教师应具备的教学基本功之一 每一节课教师都要提前设计板书，做好科学合理的规划。教室有多少块黑板，哪一块板书什么内容？哪些地方留给学生演板使用？课前都应有谋划。其次关键性的内容尽量板书在教师最前面的黑板上，教室两旁或后面的用来处理例习题或学生演板。最后板书的内容要工整整洁，无论是提前要学生抄写的内容，还是教师讲解中书写的内容，都要清晰可辨 四、初中数学课堂板书的技巧 就数学课来说板书有些小窍门，若能灵活应用，将对教学起到良性作用 1、彩色粉笔的应用。每节课都要准备一些彩色粉笔，在关键性的部分，可用彩色粉笔书写，以示区别和强调。但也不要过分，板书内容五颜六色反而会冲淡主题。最好也不要弄混，比如有教师归纳出三个注意的地方，并分别进行板书，前两个注意用红色粉笔最后一条则换成了绿色粉笔，不美观 2、有规划有层次。教室黑板多了，需要认真规划，不然会使板书比以前更“挤”。自己临时补充讲解时需要书写的内容提前是否“留有余地”？提前留空需要填写答案的地方是否“宽裕”？除此之外，还需考虑整体布局，合理安排。比如有一次公开课，老师用前面的黑板处理了问题1，结果又转到侧面黑板处理练习，而后又回到前面黑板处理问题2，让学生一时一圈儿到这，一时一圈儿到那，造成了课堂主线和学生思维的混乱、零散 3、即时板书与提前板书相结合。所谓即时板书就是在教学过程中根据需要临时书写的内容，而提前板书是教师在上课之前将某些内容板书在黑板上，以备上课所用。当然这些内容不一定全部由老师书写。大部分内容可在课前板书，但对于解题步骤、方法、规律之类的最好是即时板书 4、板书形成一定的定势。教室的黑板一般会划分几部分分别使用，哪一部分板书什么内容最好形成固定的模式。比如课题一般在黑板的正上方，