浅谈在中学物理教学中融入人文教育.doc

浅谈在中学物理教学中融入人文教育 　　【摘要】：当今时代是一个充满竞争的时代，综合型人才更具竞争力。中学阶段是学生发展的关键时期，在中学物理教学中融合人文教育是顺应时代发展的必然结果。本文以中学物理教学为研究对象，主要探讨了如何在其中融合人文教育 【关键词】：中学物理教学；人文教育；融合 在新的时代背景下，我国社会正在不断的发展和进步。国家大力推行素质教育，重视对学生综合素质的培养。在教育改革的浪潮之下，人们越来越重视对学生的人文教育。中学阶段是学生发展的关键时期，物理中学生需要学习的一门基础学科。如何在中学物理教学中融入人文教育是人们十分关心的问题，笔者围绕这一问题进行了探讨。首先介绍了人文教育的基本理念，然后分析了中学物理教学中进行人文教育的必要性，最后探讨了在中学物理教学渗透人文教育的方法和原则 1 人文教育 1.1人文教育的内涵 现阶段，人们越来越重视对学生的人文教育。所谓人文教育指的就是通过一定的教学活动使得学生感受人文精神，从而帮助学生获得身心的全面发展。人文教育充分体现了素质教育的理念，通过人文教育可以使得学生树立正确的人生观、价值观和世界观 1.2人文教育的特点 人文教育的主要作用就是对学生进行引导，在人文教育过程中，学生需要自己开展切身的体验活动。总的说来，人文教育具有下述特点：第一，人文教育关注的是学生内心的体会；第二，人们教育的主要目的是协助学生树立正确的三观；第三，人文教育对场所没有固定的要求，对时间也没有特殊的要求；第四，人文教育可以有效的和其他学科融合在一起，从而提升教学效果 2 中学物理教学中进行人文教育的必要性 在传统的中学物理教学中，教师十分强调向学生们传达理论物理知识，强调学生要通过物理逻辑来思考问题。在此过程中，物理知识的精神实质没有得到体现。因此，在中学物理教学中渗透人文教育是十分有必要的。教师在教学中将人文因素融入其中，这样学生就可以逐渐感受到物理知识的精神实质。此外，在人文教育的引导之下，学生会进一步提升物理学习质量。这主要体现在精神文化的引导之下，学生学习物理知识的主动性会得到提升，学生运用物理知识的能力也会得到提升，从而形成一种良性循环 3 中学物理教学融入人文教育的原则 在中学物理教学中融入认为教育时需要遵守一定的原则，主要包括： 3.1注重以人为本 现代教育十分强调以人为本的思想，在教学过程中，学生才是主体，教师的主要作用是对学生进行有效的引导。教师在物理教学中渗透人文教育时必须注重以人为本，对学生给予充分的尊重，关注学生的心理状态和心理变化 3.2注重突出过程 人文教育不是一蹴而就的，而是循序渐进的。在教学过程中，教师应该关注教学过程，关注长期的成效，不能关注短期效果。重视过程的具体含义就是保证学生真正感受到了人文教育，受到了人文教育的影响 3.3注重度的把握 在将人文教育融入物理教学时，教师应该把握好物理教学和人文教育之间的关系，不能使得人文教育撼动物理教学的主体地位。人文教育的开展主要是为了辅助物理教学，是为了使得中学物理教学得到更好的开展，取得更好的教学效果 4 中学物理教学渗透人文教育的方法思考 在中学物理教学中，教师的作用是非常重要的。教师在教学过程中应该做好引导，将人文教育逐渐渗透到物理教学的课堂中。笔者认为教师可以从以下几个方面开展相关工作： 4.1在理论教学中进行人文教育 中学物理学科中存在很多的理论知识，学生要想了解物理学就必须掌握一定的理论知识。教师在传授理论知识时，可以向其中融入一些人文因素。具体来讲，当教师在向学生传授和平抛运动相关的知识时，此时教师需要引导学生将平抛运动和重力和加速度等知识点联系到一起，从而形成一种连贯的学习模式，同时也能够锻炼学生的思维能力。此外，当教师在向学生传授和平胡克定律相关的知识时，教师可以引导学生将胡克定律的原理上升到生活的层面，胡克定律告诉我们在遇到压力时要学会适应，并巧妙的将其转化成前进的动力 4.2在物理学史的物理教学中进行人文教育 物理学的发展离不开众多物理学家的卓越贡献，教师在传授物理知识时可以适当的让学生了解一些相关的历史。物理定律的发现是物理学家们无数次实验的结果，这其中饱含物理学家坚忍不拔的精神。学生们可以在物理史中得到很多的启发，包括对科学研究的正确认识，对理想信念的坚持，对真理孜孜不倦的追求等等 4.3在物理实验教学中进行人文教育 在中学物理教学中，学生们可以通过自己做实验来了解一些物理现象。在实验过程中，教师也可以融入一些人文教育因素。首先，在正式开始实验之前，教师可以将学生们分成不同的小组；其次，教师为学生提出一些实验命题，每一组的同学都需要围绕命题展开讨论，通过讨论的