人教版《秋天》课件.ppt

秋 天 何其芳 1. 知识目标： （1）能有感情的朗读课文，了解作者，体会优美的意境，把握作者的感情； （2）能揣摩、品味本文优美的语言。 2. 能力目标： （1）学生通过理解诗歌的意境，能更好的把握分析诗歌的能力； （2）学生通过对诗歌的学习和赏析，能写一首小诗。 3. 情感价值观目标： （1）通过对诗歌的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情； （2）通过小组讨论，培养学生的合作精神。 学习目标 何其芳 （一九一二—一九七七） 秋 天 何其芳 震落了清晨満披着的露珠， 伐木声丁丁①地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕②的瓜果。 秋天栖息③在农家里。 ? 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼④似的乌桕⑤叶的影子， 芦篷⑥上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。 ? 草野在蟋蟀声中更寥阔⑦了。 溪水因枯涸⑧见石更清洌⑨了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐⑩在牧羊女的眼里。 ①zhengzheng1，伐木声 ，多音字 ②shuo4,这里指果实又大又饱满 ③多指鸟类的停留、休息 ④bian1,淡水鱼的一种，身体侧扁，头小而尖，鳞较细 ⑤jiu4,也叫桕树。落叶乔木，叶子互生，略呈菱形，秋天变红 ⑥芦苇做的船篷 ⑦liao2,高远空旷。也作“寥廓” ⑧ he2,干涸，没有水了 ⑨lie4,水清 ⑩mei4,睡梦 秋 天 何其芳 震落了清晨満披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。 ? 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子， 芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。 ? 草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清洌了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。 思考：作者选取了哪些景物来描写乡村秋景？为什么要选取这些景物？ 注意朗读时的节奏、重音、情感 参考： 露珠、冷雾、白霜——秋 稻香、镰刀、竹篱、瓜果——农家 蟋蟀(声音)、溪水(干涸、更清冽)、牛背笛声(远去)——秋景 因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；稻香、镰刀、竹篱、瓜果体现农家特色；蟋蟀声使田野更辽阔，溪水干涸、更清冽，牛背上的笛声远去，暗示这是在秋天。 自由朗读课文 体味秋的气息 震落了/清晨/満披着的/露珠， 伐木声/丁丁地/飘出/幽谷。 放下/饱食过/稻香的/镰刀， 用背篓/来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。 秋天/栖息在/农家里。 注意停顿、重读（老师给的只是参考） “满披”形象生动。“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。 “稻香”使人满口生香，从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。 “饱食” ”运用了拟人的修辞写出了丰收之景，是收割的形象之说，从味觉的角度暗示稻子成熟，丰收的景象。“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。 最后一句总束，画龙点睛。“栖息”一词意味隽永，是拟人。“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。（如果把“栖息”换成“停留”或其他动词好不好？为什么？ ） 向/江面的/冷雾/撒下/圆圆的网， 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子， 芦篷上/满载着/白霜， 轻轻/摇着/归泊的小桨。 秋天/游戏在/渔船上。 注意停顿、重读（老师给的只是参考） “冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。 “青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，耐人寻味。比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。 轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。 秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适，是劳作的形象之说。 注意停顿、重读（老师给的只是参考） 草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。 溪水/因枯涸见石/更清洌了。 牛背上的笛声/何处去了， 那/满流着/夏夜的香与热的笛孔？ 秋天/梦寐在/牧羊女的眼里。 秋