4.19《报任安书(节选)》课件(粤教版必修5).ppt

* 1.积累重要实词、虚词与文言特殊句式。 2.了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。 3.学习本文借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清晰的行文特点。 考风俗游遍九州，承父志博览群书 司马迁20岁时，从长安南下漫游江淮 流域和中原地区，所到之处考察风俗，采 集传说。以后他在任郎中、太史令以及中 书令时，或奉旨出使，或陪驾巡幸，游历 了更多的地方。这些经历，使他有机会亲 身领略祖国壮阔的自然风貌，调查了解许 多历史故实，订正和补充文献上的疏漏，也使他有可能接触广大人民的实际生活，增加了他对社会现实的了解。 元封三年(前108)，司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。 何谓“书” “书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》(王安石)、《与朱元思书》(吴均)、《上枢密韩太尉书》(苏辙)等等。 痛苦的自述 《报任安书》是司马迁给朋友任 安的一封复信。司马迁因李陵之祸， 被捕下狱，惨遭宫刑。出狱后，任中 书令；表面上看，这是宫中的机要职 务，实际上却是以一个宦者的身份在 内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。在这期间，任安写信给 他，希望他利用中书令的地位“推贤进士”。出于以往的沉 痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任 安的话去做，所以一直没有复信。后来，任安以重罪入狱， 司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机 会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积 愤，于是写下了这篇《报任安书》。 一、主旨预览 本文是司马迁给任安的一封回信。作者通过这封信，以无比激愤的心情，叙述自己蒙受的耻辱，倾吐他内心的痛苦和不满，说明自己“隐忍苟活”的原因，表达“就极刑而无愠色”、坚持完成《史记》的决心，同时也反映了他的文学观和生死观。 二、结构图示 过 ①阙然久不报，幸勿为过(责备) ②人恒过然后能改(犯错) ③过故人庄(拜访) ④群臣吏民，能面刺寡人之过者(过错) 再 ①太史公牛马走司马迁再拜言(两次) ②一鼓作气，再而衰，三而竭(第二次) 去 ①亦颇识去就之分矣(舍去) ②沛公军在霸上，相去四十里(距离) ③沛公已去(离开) ④阿母谓阿女：“汝可去应之。”(前去) 3.翻译下面的句子并体会句式特点。 (1)所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不 尽，鄙陋没世而文采不表于后世也。 我之所以忍辱苟活，被幽禁在污秽的监狱中而不肯死的原 因，是痛惜我自己的志愿尚未完成，平平庸庸而死，使我的 文章不能流传后世。 (判断句，“……者……也”表判断) (2)教以慎于接物。 教导我待人接物要谨慎。(状语后置句，“于”是状语后置的 标志) 4.下列说法有误的一项是( ) A.第一段主要是引出任安来信内容，再就迟复表示歉意，说明复信是要为自己无法“推贤进士”“略陈固陋”，引出下文的陈述。 B.第二段主要说明自己受辱不死的原因是为了使“文采表于后世”。这也就交代了自己不能完成任安期望的“推贤进士”的任务的原因。 C.在第二段中，提出这样的认识：人在受辱时，不一定非要为高尚纯洁名声的这种所谓“节义”而死；为了崇高的事业，他可以去死，但是也可以忍辱负重。 D.他的这种将个人价值置于历史长河中来衡量的宏阔眼光，终于使他超脱了对死亡的恐惧，而选择了一条更为考验人的精神与意志的荆棘路。 【解析】选D。“超脱了对死亡的恐惧”错，应是超脱了庸常的“死节”观念的束缚。 司马迁名言 1.人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛。 2.一死一生,乃知交情。一贫一富,乃知交态。一贵一贱,交情乃见。 3.不知其子视其父，不知其人视其友，不知其君视其所使，不知其地视其草木。故曰与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。 垂 ①思垂空文以自见(动词的使动用法，使……流传下来) ②四角垂香囊(动词，垂挂) ③功败垂成(副词，接近，快要) 通 ①通古今之变(通晓) ②通邑大都(指四通八达) 虽 ①仆虽怯懦 (连词，虽然) ②虽万被戮 (连词，即使) 乃 ①乃如左丘无目(副词，就) ②今少卿