《画杨桃》优秀课堂教学课件.ppt

讨论： 想象说话。老师请同学们坐到我座位上看杨桃，请你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的结果？ 这一看，______________________; 这一看，______________________; 这一看，______________________。 找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。 “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” 不假思索 支支吾吾 迟疑 没有坐在“我”的位置时 坐在“我”的位置时观察杨桃 “这幅画画得像不像？” “不像！”同学们______________地大声说。 “它像什么？” “像五角星！”大家______________地回答。 “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”一个同学___________地回答。 练一练： 不假思索 异口同声 迟迟疑疑 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 反复读最后一段，思考老师的话有什么含义。 看杨桃的角度不同，样子也就不一样； 看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人； 画画时应该实事求是。 老师的这段话表达了三层意思： 老师的话同父亲讲的有什么相似之处？ 老师和父亲讲的话都说明了一个道理：做事或看问题应该从客观存在的实际出发，实事求是，只有这样，无论何时，无论何事，都能受益。 结构梳理 画杨桃 父亲的叮嘱 老师的教诲 实事求是， 从多个角度去看 拓展延伸 题西林壁 ［宋］苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 【译文】从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏，山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以看不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。 课后作业 1．搜集杨桃的有关资料。 2．从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。 3.摘抄有关为人诚实的名言和格言。 4.写一篇读了这篇文章的启示。 课后习题参考答案 1.我要有感情地读课文，还想把老师说的那段话背下来。 朗读指导： 朗读本文时，基调应是严肃、认真的。第1自然段用平和叙述性的语气读，语调平直。第2～18自然段，要抓住老师态度变化的同时分角色朗读。第19自然段，读时应语气亲切深沉，语调平实有力。 2.默读课文，我们来交流一下，读后会想到什么。 参考答案： 我们做事或者看问题时应该实事求是，当别人的看法、做法与自己的不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去想、去看，一切从客观实际出发。 3.课文里有些句子意思深刻，我想抄下来。比如，“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 参考答案： “我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！ 三年级下册 画杨桃 新课导入 这是什么？ 杨桃 作者简介 作家名片：岑桑,生于1926年,广东顺德人。历任广东人民出版社文艺编辑室副主任、主任、副总编辑、社长兼总编辑等职。其作品曾获首届冰心儿童图书奖、第二届广东鲁迅文学奖。 主要作品：《当你还是一朵花》《在大海那边》《眼睛和橄榄》等。 知识备查 杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。 听朗读，读准字音，读通课文，理解词语意思。 整体感知 字词学习 叮 dīnɡ 笔顺： 组词： 造句： 叮嘱 叮咛 叮咬 叮咚 千叮万嘱 出门前妈妈千叮万嘱让我注意安全。 嘱 笔顺： 组词： 造句： zhǔ 叮嘱 嘱咐 嘱托 医嘱 遗嘱 爸爸叮嘱我一定要高瞻远瞩，目光不能太短浅。 排 pái 笔顺： 组词： 造句： 前排 排队 排列 安排 排忧解难 尽管爷爷年纪很大了，但他仍然非常乐意为大家排忧解难。 靠 kào 笔顺： 组词： 造句： 靠边 依靠 靠岸 靠近 无依无靠 他能得到前辈们的认可，依靠的是自己不懈的努力。 幅 笔顺： 组词： 造句： 幅度 振幅 横幅 幅员 不修边幅 完成这一幅山水画后，她的脸上露出了一副满意的神色。 fú 审 笔顺： 组词： 造句： 审视 审讯 审查 审阅 审时度势 经他申请，领导让人将那份稿件又细细审查