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翻转课堂在高校英语教学中的应用研究 　　[摘要]随着现代化科技信息的迅速发展，学生课堂教学形式也呈现出多样化的特征。目前的新兴教学模式为翻转课堂教学，翻转课堂教学主要方式为突破传统教学方式的限制，打造全新的教学模式。本文主要探讨翻转课堂在高校英语教学中的应用，通过分析翻转课堂在教学中的优点、教学条件等，指出翻转课堂应用于高校英语教学的情况 [关键词]翻转课堂；教学模式；英语教学 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）13-0146-02 doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.13.071 [本刊网址]http：∥ 前言 近几年翻转课堂成为高校与网络文化中的热词，翻转课堂的具体含义却没有多少人清楚。翻转课堂是一种突破传统授课方式的知识传授方式，通过对授课内容、授课形式的调整，以改善传统教学中存在的弊端。在对教学内容、教学模式的全新规划中，极大提高学生的学习兴趣，产生良好的教学效果。翻转课堂教学并没有一套固定的教学程序，而是根据不同学生的学习情况进行学习内容、教学模式、教学节奏的适当调整 一、翻转课堂在教学中的优势 传统教学方式以教师讲授学生接受为主，通过教师在课堂上讲授、学生记录学习笔记、课后复习学习知识与完成作业的方式，使学生掌握必要的学习内容。翻转课堂的教学模式与传统教学方式有着较大的不同，翻转课堂的教学模式为：教师将录制好的教学视频在课堂中播放，学生通过观看视频掌握应该学习的知识；对于学生理解有困难或者不懂的地方，教师可以在课堂上进行一一解答。这样的教学模式以学生为学习的中心，教师在学生学习的过程中只起到指导与解答疑惑的作用。所以说，翻转课堂在教学中有以下几方面优势： （一）有利于构建和谐的师生关系 教师的教学活动是一种交流互动活动，而教学质量的好坏取决于互动质量的好坏。而翻转课堂提供给教师、学生平等交流的机会，教师在教学指导过程中与学生建立起同等地位的朋友关系。教师不仅是教学知识话语权的掌控者、知识的传播者，还是知识的交流着；学生不仅是知识的接受者、知识的倾听者，还是知识的讨论研究者。这种平等互助的师生关系，有利于学生的生活、学习方面的进步，也有利于学生树立学习的自信心，获得良好的学习成绩 （二）有利于提升学生自主学习能力 翻转课堂的最大优点是使学生养成自主学习的好习惯。教师将教学视频提供给学生，学生可以在课下时间主动进行学习。通过反复的观看视频，记录自己不懂的学习内容，进行查漏补缺。这种管理自己学习时间的学习模式，能够使学生摆脱时间、空间、地点的限制，产生良好的学习效果。学生可以在任何时间、任何地点观看教学视频，观看中也可以自由的暂停、回放、重播等，这种学习方式相比于传统教学方式更加灵活高效，产生的效果也更好 （三）有利于创建良好的学习文化 学习、文化两者属于相辅相成的关系，学习文化指的是学习者在较好的学习环境中，将学习能力运用到知识学习的过程。学习文化主要倡导目标式学习、快乐式学习，不将学习看做背负在身上的沉重任务。翻转课堂的主要目的是，培养每个学生成为优秀的学习者。翻转课堂中的学习活动以学生为中心，教师提供给学生足够大的学习空间，学生能够开展各种方式的学习。而教师只是学生学习的指导者与帮助者，在学生遇到学习困难的时候给予适当的帮助。学生在获得足够大的私人学习空间后，就会产生独立学习的意识；在学生独立探索学习的过程中，很多看似困难的问题都会得到有效的解决。学生的学习过程是学生互动交流的过程，是调动学生主观能动性的过程。而学习内容不过是需要解决的问题，学生以学习任务为中心的观念也会逐渐消失 二、英语翻转课堂教学的实施条件 （一）信息技术支持 翻转课堂教学主要需要解决的问题是教学视频的录制问题。目前很多高校录制教学视频的设备、条件，很多高校教师对录制教学视频还很陌生。所以说高校教学视频的录制需要有专门录制人员来完成，教学视频录制情况的好坏，直接影响着教学质量与效果的好坏。特别是在英语的教学学习中，不清晰的图像与英文对学生理解造成很大影响，学生也不愿意观看不清楚的教学视频。因此翻转课堂的英语教学，需要有专业视频录制人员完成视频录制，也需要经验丰富的英语教师完成视频的解答工作。在教学视频录制完毕后，教师可以将录制好的视频上传到网络或者个人邮箱，学生通过访问网络来获得自身需要的视频信息。学生通过下载或者在线观看网络中的教学视频，进行英语课程的学习。教师也可以与学生在线交流，回答学生学习过程中遇到的难题 （二）教学观念的转变 由于我国学生受到传统文化的熏陶，所以大学生大多呈现出内敛的性格。学生在学习过程中不适应课堂争论，所以相比于花样翻新的翻转课堂模式，学生更