高校小学期教学改革现状及发展研究.doc

高校小学期教学改革现状及发展研究 　　摘 要：作为向美国学习的产物，小学期被赋予了高教改革创新的重要使命，从某种程度上说，打破传统二学期制局限，实现优质教育资源共享才是小学期的重中之重。培养实践型、创新型人才是社会对高校提出的新要求。围绕这个需求，本文介绍了一个新的教学理念――“小学期”，推行小学期制，是应用型人才培养模式的重要体现。从现实的角度，利用“小学期”时间安排学生实习，从而弥补大学生实践技能“短板”，对于缓解大学生就业压力，提高大学生就业质量，无疑是有裨益的。本文主要对国内高校小学期教学和改革现状进行研究 关键词：高校；小学期；教学改革现状；研究 基金项目：本文是辽宁对外经贸学院2015年度教学改革研究项目，课题名称：小学期计算机课程教学改革与应用（课题编号：2015XJJGYBXM04）. 1 引言 在传统的教学学期制是由春季和秋季两个学期构成，为了适应社会发展的需要小学期这种学期制开始逐渐引入各高校。小学期是指在春秋两学期基础上增加带三个学期，国内高校小学期通常在暑假两周到一个月的时间。高校小学期这种学期新模式是近些年来我们国家部分高等院校教学中的一种新的教学思路。小学期根据社会需求按照不同专业设置一些实践。操作强的课程，使学生在学习专业理论知识的同时提高分析问题和解决问题的能力 两长一短的三学期制不仅是简单的学期时间的调整，它更要求学校在课程设置等诸多环节上进行转变。学期制是高校教学活动组织和教育管理的基础，合适的学期制对高校优化办学制度，提高教学质量有很好的促进作用 高校小学期教学改革的实行，促进了我国高等院校与国际社会接轨，进一步完善了高校人才培养体系，对实践教学是一次有意义的尝试与探索。为了迎接新的挑战，国内越来越多的高校开设了小学期课程，在实践中结合本校的特色和社会需求调整教学管理模式，更有利于大学生提高自身的实践能力，以便于更好的适应当今社会的需求。现如今我国已有 50 多所高等院校开设了小学期。高校的小学期制改革正逐渐成为高校教学改革的一种趋势 高校小学期制教学改革让很多大学对这短短的一个月左右的新事物寄予了厚望，希望它能够促进高校更好的适应社会，更好的承担高校的使命。在教学实践中随时指导实际应用的问题，使学生学有所用。很多高校在官方网站上表示，开办“小学期”是为了”提高教育教学质量，提升教师自身素质，创新人才培养模式，全面提升国际性，与国际接轨” 2 高校小学期教学改革顺应了高等教育发展的趋势 通过借鉴国外经验，近些年来我国高校“小学期”正在逐渐发展起来。国内高校小学期的学期安排是在大学期的教学时间和假期时间缩短一部分供小学期进行课程教学，一般设置在2～4周的时间，专门利用小学期这部分时间来提高学生的实践能力。高等院校都应该思考的一个首要问题是怎样更好的利用“小学期”课程教学来培养学生的创新能力，提高学生的实际动手能力。在小学期这段教学周期内高校教师要重视实践教学，将实践教学从理论教学的从属地位脱离出来，自身建立起一套完善健全的教学模式和课程体系，有计划有目标有重点地进行小学期课程教学，培养出更多的社会需要的应用型人才 因为没有考试，学生在“小学期”的学习中可以没有顾虑的进行实践训练，在没有压力非常轻松的状态下进行学习，能够起到事半功倍的效果。怎样更合理的设置小学期课程的内容，怎样安排非计算机专业小学期计算机课程教学，是小学期计算机课程教学首要思考的问题 社会在不断进步，经济在不断发展，对人才的社会需求模式也在不断的变化。在以往的高校教学中都是以教师课堂讲授为主，学生的自身的主动性不能充分发挥，求知能力、实践能力和探索能力也受到不同程度的限制，在这种人才培养模式下的大学生往往理论知识丰富，而实践动手能力不会很强，严重影响大学生今后的就业和工作。所以要求高校在小学期实践教学中强化实践教学改革，以提高学生的创新能力。可以利用竞赛培养学生的协作精神和理论联系实际的学风，有助于提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，为人才培养质量的全面提升做出了有意的探索。鼓励学生到企业进行生产实行，针对企业在生产、技术、管理等各个方面存在的问题提出自己独到的意见。通过小学期训练，学生的实践能力及个人综合素质均得到很大的锻炼与提升 3 高校小学期教学改革可以使产学研用紧密结合 随着当今社会科技的快速发展，高等学校已成为我国人才培养最主要的渠道。推动高等学校产学研用结合，是建设创新型国家的迫切需求。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出：高校要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务。推进产学研用结合，可以加快科技成果转化。可以采用将企业”请进来”、学生“走出去”的思维方式，通过与企业交流，使学生了解企业的需求，可是更好的将所学的知识应用到实