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课程的性质、地位 教学环节与成绩评定 1.课堂授课 44 学时, 是传授与接收理论知识的主渠道, 要求尽量不缺课,课堂上不彼此说话，期末为闭卷考试 。 考试成绩占 70 分 2. 课外作业, 每一单元有一定数量的作业, 是帮助理解和熟练掌握课堂教学内容的重要环节,自己认真完成 ,不应抄袭 。 作业成绩占 15 分 3. 教学实验 14 学时, 共 7 次实验,每次用一个单位时间, 是理论联系实际,培训动手能力的重要环节,要充分重视,要预习并写出实验程序报告,实验时调试实验报告。 实验成绩占 15分 4. 学生自学 是学生学习的重要环节，鼓励。 教师建议目标： 第一章 基础知识 ? 数制 ? 数制之间的转换 ? 运算 ? 数和字符的表示 1-1 计算机运算基础 一. 十进制ND有十个数码0～9、逢十进一。 十进制用于计算机输入输出，人机交互。 二. 二进制NB两个数码:0、1, 逢二进一。 二进制为机器中的数据形式。 三. 十六进制NH十六个数码:0～9, A～F, 逢十六进一。 十六进制用于表示二进制数。 不同进位制数以下标或后缀区别,十进制数可不带下标。 如:101、101D、101B、101H、101H 1. 数 制 1-2 不同进位计数制之间的转换 先展开，然后按照十进制运算法则求和。 举例： 1011.1010B=1×23+1×21+1×20+1×2-1+1×2-3=11.625 DFC.8H =13×162+15×161+12×160+8×16-1 = 3580.5 1-2 不同进位计数制之间的转换 （二）二进制与十六进制数之间的转换 24=16 ，四位二进制数对应一位十六进制数。 举例： （三）十进制数转换成二、十六进制数 整数、小数分别转换 1.整数转换法 “除基取余”：十进制整数不断除以转换进制基数，直至商为0。每除一次取一个余数，从低位排向高位。举例： （三）十进制数转换成二、十六进制数 1. 小数转换法 “乘基取整”：用转换进制的基数乘以小数部分，直至小数为0或达到转换精度要求的位数。每乘一次取一次整数，从最高位排到最低位。 举例： 1-2-2 带符号数的表示方法 机器数：机器中数的表示形式，其位数通常为 8 的倍数 真值： 机器数所代表的实际数值。 举例:一个8位机器数与它的真值对应关系如下： 真值： X1=+84=+1010100B X2=-84= -1010100B 机器数：[X1]机= [X2]机=1-2-2 带符号数的表示方法 最高位为符号位，0表示 “+”，1表示“－”。 数值位与真值数值位相同。 例 8位原码机器数： 真值： x1 = +1010100B x2 =－ 1010100B 机器数： [x1]原 =[x2]原 =原码表示简单直观,但0的表示不唯一，加减运算复杂。 1-2-2 带符号数的表示方法 正数的反码与原码表示相同。 负数反码符号位为 1，数值位为原码数值各位取反。 例 8位反码机器数： x= +4 ： [x]原= [x]反= x= -4 ： [x]原= [x]反=（四）补码（Two’s Complement） 正数的补码表示与原码相同。 负数补码的符号位为1，数值位等于反码加1。 数的补码与“模”有关 “模” 即计数系统的量程。 当X0，[X]补= 模-｜X｜。 举例：钟表对时。 设时钟系统“模”为12，标准时间为7点整。 8位机器数表示的真值 四. 机器数与真值之间的转换 1)X1=+127，X2=-127，求[X]原 、[X]补 [X1]原=[X1]补 7FH [X2]原 FFH [X2]补 81H 四. 机器数与真值之间的转换 1) [X1]原= 59H， [X2]原= D9H，求真值？ [X1]原= [X1]原= 1-2-4 定点与浮点表示 1)定点整数：小数点固定在数值位之后。 2)定点小数：小数点固定在数值位之前符号位之后。 举例：求定点机器数 5AH 表示的真值。 用定点整数表示的真值：+ 1011010 用定点小数表示的真值：+0.101101 1-2-4 定点与浮点表示 二进制数浮点表示： B = ±S×2±J S－尾数