地方特色文化在高校思想政治教育中的应用.doc

地方特色文化在高校思想政治教育中的应用 　　摘 要：地方特色文化为高校思想政治教育提供了丰富又接地气的人文环境和教育素材。在深入分析地方特色文化融入高校思想政治教育的必要性的前提下，结合十堰文化特点，以案例列举的方式提出了发挥地方特色文化有效开展高校思想政治教育的有效措施 关键词：地方特色文化；高校思想政治教育；应用 中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.08.092 地方特色文化是能够体现一定区域范围特点的文化，包括自然、人文以及历史遗留所形成的地方文化积淀，即在特定地域中较为独特的一些文化模式、思维方式、行为习惯、价值取向，它既与中国传统文化有一定的渊源，又有自己相对独特的个性，是传统文化在特定空间结构中某一方面的突出表现和特殊定位。如何将地方特色文化与高校思想政治教育相结合，进一步提高思想政治教育的吸引力和效果是一个值得研究的问题 1 地方特色文化融入思想政治教育的必要性 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）中就加强和改进大学生思想政治教育的指导思想指出，思想政治教育要坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）指出，要在学科建设、课程体系、教材等方面加强和改进思想政治理论课的建设 地方特色文化融入思想政治教育是因地制宜教育的要求，学生的培养教育过程并不是标准化、模块化的，不同地方的学生处在不同地域文化之下，其心理素质、思维习惯都不尽相同，这也是高校在开展思想政治教育工作时所必须考虑的因素；地方特色文化融入思想政治教育是增强思政教育吸引力的要求，目前，我国正处于社会发展转型，经济快速发展的阶段，大学生的思想政治教育工作已经成为社会总体发展中不可缺少的一部分，思想政治教育逐步进入现代化轨道，然而，这种现代化是国家发展意志需求与地域文化差异的综合体，如果在思想政治教育工作中忽略地方文化，就会使这项工作在内容上空洞乏味，在教育形式上单调枯燥；另外，地方特色文化融入思想政治教育是以人为本教育理念的要求，以人为本要求针对学生的个性化教育，高校在研究分析当地文化因素的基础上，结合当地历史遗存、文化形态、社会习俗、生产生活方式等文化元素，使思想政治教育更贴近学生的日常生活、心理活动，提高学生对思想教育的接受能力、理解能力、吸收能力。总之，在高校思想政治教育工作中，引入地方文化元素是极具客观必要性的 2 地方特色文化融入思想政治教育的措施 2.1 根据思想政治教育的需要深入挖掘地方特色文化 中发[2004]16号文明确指出了大学生思想政治教育的主要任务，即以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育。以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育 高校可根据大学生思想政治教育的任务需要，挖掘地方特色文化中的可利用部分，根据细化的思想政治教育切入点进行归纳整理。例如十堰有道教文化圣地武当山，南水北调中线水源地丹江口，十堰还是东风汽车公司的发源地，道教文化中的“无为而治”、“君无为而臣有为”、“顺其自然”等理念都可以挖掘用以进行思想政治教育，对水的感悟和启迪，也是思想政治理论课的重要资源和内容，就汽车文化而言，三线建设中的吃苦耐劳、艰苦奋斗精神，汽车人的创新精神，汽车产业链中的设计、生产、运输、销售、维修等过程以及使用汽车过程中蕴含的一些生活哲理也是思想政治教育的重要素材 2.2 将地方特色文化内容融入思想政治教育理论教学 高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，在高校思想政治理论课教学中，可以通过实施“地域文化进课堂”，对学生进行爱国主义教育、理想信念教育、艺术修养教育等，进一步增强课堂效果。例如可以将郧阳区革命烈士陵园、郧西县烈士陵园、郧阳区南化塘烈士陵园、郧西烈士墓地、竹山张振武先生墓、竹山许明清烈士墓作为实践教学基地，可以将贺龙元帅与武当道人忘年之交的故事，杨献珍革命斗争的故事等作为教学案例，用以培养学生高尚的爱国情怀，天下兴亡、匹夫有责及位卑不敢忘忧国的爱国主义思想。可以通过参观武当古建筑群，“郧阳人”馆、“火龙垭”楚长城遗址、上津古城、房陵古城、竹溪采皇木摩崖诗刻、黄龙古镇、郧阳府学宫大成殿等能体现中华民族悠久的历史、高超的技艺的文化遗存增强学生的民族自信心和自豪感。还可以通过开设《吕家河民歌》、《伍家沟民间故事》、《官渡民间故事》、《伍家沟村民间歌谣集》、《武当山民间歌