s版五年级语文上册《“心正笔正”的柳公权》课件.ppt

认识生字 四、精读品味，体验感悟。 过渡：一次当穆宗问柳公权书法的秘诀时，他豪不犹豫地说：“用笔在心，心正则笔正。” 1、默读3、4自然段，思考柳公权只是在谈书法吗？ （从文中画出有关句子） 四、精读品味，体验感悟。 2、为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他不怕触怒皇上吗？ 不怕，因为柳公权真诚、忠诚、正直 [忠言往往逆耳，但利于行，正因为他铁骨铮铮，为人正直，他才敢于直言劝告，说明他对于 国家是无限忠诚的，并不考虑自己的得失，这正是“心正”的表现。] 3、带着理解分角色读，穆宗和柳公权的对话。 指导朗读 [※柳公权豪不犹豫地回答：“用笔在心，心正则笔正！”读出柳公权的铮铮铁骨，不向当权者奴颜卑膝] 4、默读第二件事，可做简单的画批，一边默读，一边思考：从哪语句能感受到柳公权的“心正笔正”？ 1）根据学生的发言，出示重点句进行点拨。 ※柳公权答首：“陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣；还应接受劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只不过细枝未节罢了。” *为什么说这是一次机智大胆的直言？ 明确：（1）别的大臣都赞颂不已时，柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意见，有胆识。 （2）机智，表现在他先提出做为君主应当怎么做，然后又平和地提出对于这件衣服的看法。] *为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青？ 明确：（柳公权的正直，敢言，不逢迎附和，不趋炎附势，让皇帝都觉得他的品格的可贵，皇帝身边需要这样的人，不断指出不足。） 2）分角色读5-8自然段。 说说课文主要内容 本文重点讲述了大书法家柳公权向皇帝直言劝谏的故事，塑造了一个刚正不阿（è）的良臣形象。 四、精读品味，体验感悟。 过渡：一次当穆宗问柳公权书法的秘诀时，他豪不犹豫地说：“用笔在心，心正则笔正。” 1、默读3、4自然段，思考柳公权只是在谈书法吗？（从文中画出有关句子） 明确:（不是），借书法希望穆守律己清政，告诉穆宗写字和治理国家一样，都必须“心正”。 2、为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他不怕触怒皇上吗？ 明确：[忠言往往逆耳，但利于行，正因为他铁骨铮铮，为人正直，他才敢于直言劝告，说明他对于 国家是无限忠诚的，并不考虑自己的得失，这正是“心正”的表现。] 3、带着理解分角色读，穆宗和柳公权的对话。 指导朗读 [※柳公权豪不犹豫地回答：“用笔在心，心正则笔正！”读出柳公权的铮铮铁骨，不向当权者奴颜卑膝] 五、整体回归，总结全文 1、教师总结：铮铮铁骨，笔正心正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失，表达了他对于国家的忠诚与爱。 *柳公权流芳百世的只是他的字吗？ 明确：（正直的良臣形象；铁骨铮铮，高尚的人品……） 2、我们带着敬佩的语气齐读最后一段。 3、引唐太宗的一段话：以铜为镜可正衣冠，以史为镜可知兴亡，以人为镜可明得失。 明确：引导学生感悟，一个国家君主要容百川之胸怀，纳谏如流，更要有像柳公权这样正直，敢于说真话说实话的忠臣，国家才会兴旺、发展，人民才能安居乐业。 柳公权答道：“陛下，您贵为天子，富有四海， 应当选用贤良，罢黜不肖之臣；还应接受劝谏，赏 罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件 洗过几回的衣服，只不过细枝未节罢了。” 　　 有才能 不用 没有出息的臣子 形容很小的事 拥有全国 规劝，改正错误 课后题3   这个劝告是真诚而大胆的。真诚在于柳公权以自己的书法心得来打动穆宗。希望穆宗能够律己清政；大胆则在于毫不虚伪做作，直言答对。如此劝告，自然是对穆宗的一次不小的触动。 表现柳公权做人诚实、刚正不阿、正直敢言、堂堂正正……… 读第8自然段思考  柳公权当了谏议大夫后，怎样做？ 五、整体回归，总结全文 总结：铮铮铁骨，笔正心正的柳公 权如一面镜子照出了君主的得与失， 表达了他对于国家的忠诚与爱。 故此“柳骨”流芳百世，给后人塑造了一个正直敢言、刚正不阿的良臣形象。 以铜为镜可正衣冠， 以史为镜可知兴亡， 以人为镜可明得失。 ——唐太宗 一个国家君要有容百川之胸怀，纳谏如流，更要有像柳公权这样正直，敢于说真话说实话的忠臣，国家才会兴旺、发展，人民才能安居乐业。 　　　　　　　 心正笔正 的柳公权　　 　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　 　　 任谏议大夫：大胆进言，一面…..一面….（心正笔正） （8） 　　　　　　　 总写：是大书法家（