【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中数学 3.2.2 复数代数形式的乘除运算教案 新人教A版选修1-2.doc

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【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中数学 3.2.2 复数代数形式的乘除运算教案 新人教A版选修1-2

3.2.2 复数代数形式的乘除运算 (教师用书独具) ●三维目标 1.知识与技能 理解并掌握复数的代数形式的乘法与除法运算法则,了解共轭复数的概念. 2.过程与方法 理解并掌握复数的除法运算实质是分母实数化问题,通过运算过程体会这一变形本质意图. 3.情感、态度与价值观 利用多项式除法和复数除法类比,知道事物之间是普遍联系的.通过复数除法运算,培养学生探索问题、分析问题、解决问题的能力. ●重点难点 重点:复数代数形式的乘除法运算. 难点:复数除法法则的运用. (教师用书独具) ●教学建议 建议本节教学采用自学指导法,在学生自主学习的基础上可利用一下教学方法及手段完成本节教学:(1)类比分析法,通过对比多项式的乘法法则推出复数乘法法则.(2)归纳推理法,运用已有的多项式乘法法则和分母有理化及复数加减法的知识,通过归纳类比,推导复数除法法则.(3)合理、恰当地运用多媒体教学手段,将静态事物动态化,将抽象事物直观化,以突破教学难点. ●教学流程 创设问题情境,引出问题,引导学生思考两个复数如何进行代数形式的乘法与除法运算.让学生自主完成填一填,使学生进一步熟悉复数代数形式的乘法、除法运算的法则,及其满足的运算律.引导学生分析例题1的运算方法并求解,教师只需指导完善,解答疑惑并要求学生独立完成变式训练.由学生分组探究例题2解法,引导学生去发现in运算的周期性,及其应用方法.完成互动探究.  完成当堂双基达标,巩固所学知识及应用方法.并进行反馈矫正.归纳整理,进行课堂小结,整体认识本节所学知识,强调重点内容和规律方法.学生自主完成例题3变式训练,老师抽查完成情况,对出现问题及时指导.通过易错辨析纠正运算中出现的错误.让学生自主分析例题3,老师适当点拨解题思路,学生分组讨论给出解法.老师组织解法展示,引导学生总结解题规律. 课标解读 1.掌握复数代数形式的乘、除运算.(重点) 2.理解复数乘法的交换律、结合律和乘法对加法的分配律.(难点) 3.理解共轭复数的概念.(易错点) 复数的乘法 【问题导思】  1.如何规定两个复数相乘? 【提示】 两个复数相乘类似于多项式相乘,只要在所得结果中把i2换成-1,并且把实部与虚部分别合并即可. 2.复数乘法满足交换律、结合律以及乘法对加法的分配律吗? 【提示】 满足.  (1)设z1=a+bi,z2=c+di(a,b,c,dR),则 z1·z2=(a+bi)·(c+di)=(ac-bd)+(ad+bc)i. (2)对于任意z1,z2,z3C,有 交换律 z1·z2=z2·z1 结合律 (z1·z2)·z3=z1·(z2·z3) 乘法对加法的分配律 z1(z2+z3)=z1z2+z1z3 复数的除法与共轭复数 【问题导思】   如何规定两个复数z1=a+bi,z2=c+di(a,b,c,dR,c+di≠0)相除? 【提示】 ===.  (1)z1=a+bi,z2=c+di(a,b,c,d为实数,c+di≠0),z1,z2进行除法运算时,通常先把(a+bi)÷(c+di)写成的形式再把分子与分母都乘以c-di化简后可得结果:+i. (2)共轭复数 如果两个复数满足实部相等,虚部互为相反数时,称这两个复数为共轭复数,z的共轭复数用表示.即z=a+bi,则=a-bi.虚部不等于0的两个共轭复数也叫共轭虚数. 复数代数形式的乘除法运算  (1)(2013·课标全国卷)设复数z满足(1-i)·z=2i,则z=(  ) A.-1+i  B.-1-i  C.1+i  D.1-i (2)(2013·大纲全国卷)(1+i)3=(  ) A.-8 B.8 C.-8i D.8i (3)计算()6+=________. 【思路探究】 (1)先设出复数z=a+bi,然后运用复数相等的充要条件求出a,b的值. (2)直接利用复数的乘法运算法则计算. (3)先计算再乘方,且将的分母实数化后再合并. 【自主解答】 (1)设z=a+bi,则(1-i)(a+bi)=2i,即(a+b)+(b-a)i=2i. 根据复数相等的充要条件得解得 z=-1+i.故选A. (2)原式=(1+i)(1+i)2=(1+i)(-2+2i)=-2+6i2=-8. (3)法一 原式=6+ =i6+=-1+i. 法二 原式=6+ =i6+ =-1+i. 【答案】 (1)A (2)A (3)-1+i 1.复数的乘法类比多项式相乘进行运算,复数除法要先写成分式形式后,再将分母实数化,注意最后结果要写成a+bi(a,bR)的形式. 2.记住以下结论可以提高运算速度 (1)(1+i)2=2i,(1-i)2=-2i; (2)=-i,=i; (3)=-i. 计算: (1)(1-i)2; (2)(-+i)(+i)(1+i); (3).

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