一年级迎春花 – 亲子阅读活动总结.doc

黄鹤小学一年级“迎春花-亲子阅读”活动总结 迎春花很普通，低调，百花争艳的时候她开得并不特别妖娆。但，她是春的使者。看到了她就看到了春天，看到了五彩缤纷的世界，也就看到了温暖和希望，就像看到了每位小朋友一样，所以我们都要用心陪伴，细心呵护。在这百花齐放，百鸟争鸣时节，黄鹤学校一年级语文杨老师为我们一年级的亲子阅读活动取名为“迎春花 – 亲子阅读”。每天半小时，共读一本书，长幼齐分享。 截止到2015年3月27日星期五中午12:00， “迎春花 – 亲子阅读”活动暂时告一段落。黄鹤学校一年级共一个班，41人，其中绝大部分学生家住黄合村。参与亲子阅读的家长职业也不同，有待业人员、全职家庭主妇、农民、服务员、售货员、私营业主等。杨老师给每个学生发了一份“迎春花 – 亲子阅读”笔记，要求父母与孩子共同完成这一份笔记：亲子阅读的时间、地点、参与人、参与人的职业、读完书（故事）后我的收获、我的问题，以及建议家长将亲子阅读时拍摄的照片传给杨老师。通过为期一周的亲子阅读活动，杨老师希望家长能从每日繁琐的工作中抽空陪陪孩子，借此更清楚地了解到孩子目前的识字量，阅读能力以及想象、理解等综合能力，从中体会到亲子阅读的乐趣，给予孩子更多的关注和爱。截止到发稿日，共收到家长上传的亲子照片45张，亲子阅读笔记32份。 从家长上传的照片中可以看出，有些是家长坐在孩子旁边倾听，有些是在家中同孩子一起指读，有些是家长念给孩子听，有些是孩子大声地读给家长听。从学生上交的阅读笔记中可以看到：大部分孩子喜欢看睡前故事类书籍，有成语故事，寓言故事，童话故事，图文结合，生动有趣。少部分孩子会看简单的有图片的趣味百科类图书及益智类的谜语大全。 有输入就会有输出。从上学期开始，一年级就在午间15分钟的阅读时间里举行“登台讲故事”的活动。要求学生先在语文杨老师处先讲一遍，故事的长短确定以及讲故事人的感情稍有所体现后再去班里为其他孩子讲故事。自从周一提倡“亲子阅读”活动后，来杨老师处预讲故事的人就更多更积极了，孩子们也更有自信地在台上表现自己。 从“亲子阅读”笔记上交情况来看，还有9位学生没有上交，也就是说还有9位学生家长没有在家与孩子进行亲子阅读。整体来看，没有上交笔记的孩子也是平常课后作业和课堂表现有所欠缺的孩子。这也一定程度地反映了父母对孩子学习的关心度与孩子的表现是呈正比的。 从这次的“迎春花 – 亲子阅读”活动中，杨老师也得出了一点经验。因为黄鹤一年级的学生大部分都住在黄合村，家与家之间的距离不太远，孩子们之间经常会有走动，在以后的教学活动中，可以提倡更多的家庭合作、丰富学生课后的小组活动等等形式。 最后附若干“迎春花 – 亲子阅读”照片及笔记： 1