19、访兰西师大版六年级下册.ppt

常见病因 1、成分残缺 2、搭配不当 3、前后矛盾 4、语序不当 5、重复累赘 6、用词不当 7、句式杂糅 8、关联词不当 9、不合事理 10、分类不当 11、否定误用。???? ①成分残缺：主要是指缺主语或缺谓语或缺宾语。 例如：通过学习，使我们提高了学习语文的兴趣。 ?病因：缺主语。??改正：去掉“使”即可。 ? ?又如：中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 ?病因：缺谓语。??改正：应在强国后面添加“奋斗”。?? ??再如：农业生产必须走现代化。 ??病因：缺宾语。改正：在现代化后面添加“的道路”。  搭配不当：主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语搭配不当。 如：这个公司的产品数量和质量都有很大提高。 ??病因：质量与提高可以搭配，但数量与提高不能搭配，应该为“数量增加”。 ?③前后矛盾： 如：具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。? 病因：肯定的前提推出不肯定的结论，应删去“否”。 ④语序不当： 如：我们要学会研究问题和调查问题。 ?“?调查问题”应放在“研究问题之前”。  ⑤重复累赘： 如：学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。 ??这类病句是由于语义重复造成的，修改时将同义的词语删去一个。  ⑥用词不当?： 如：仿生学这个词可能对我们较生疏。 ?“对?”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词”。  ⑦??句式杂糅：把两句话的意思放在一句里说。  如：他的家乡是福建省福州市人。 应该为：他的家乡在福建省福州市，或他 是福建省福州市人。  ⑧关联词不当：要注意关联词的使用，如果错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句。  如：只有你说得对，我们就改正。 “只有”应对“才”，所以，应把“就”改为“才”。  ⑨不合事理：就是现实生活中不存在的事物或不可能出现的现象。  如：深蓝的夜空中明月高照，繁星密布。明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，应是“月朗星稀”。  ⑩分类不当： 如：商店里摆满着香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。 “萝卜”属于蔬菜，不属于水果类，应删去。 否定误用： 如：难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“否”字。  否定误用： 如：难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“否”字。  温馨提示： 下面这个病句可以有两种不同的修改方法，请你改好它。(每种改法只能改动一处，不得改变原意。)  现场练习 ①近日，在北京国际科技产业博览会上，一种新型的抗SARS药品唤来了不少观众的目光。 ②增加质量是语文教学改革的当务之急。 ③听了英雄的事迹报告后，大家的心长时间久久不能平静。  ④新闻工作者要为党的“十七大”的胜利召开营造昂扬向上、团结奋进、开拓创新。 ⑤平潭海滨水质净，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。 ⑥为了防止大灾之后无大疫，驻鄂某部医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。  ⑦除夕之夜，月明星稀，我和小朋友们尽情地放着鞭炮。 ⑧我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。 ⑨上课时只有集中注意力，就能把握重点，攻破难点。  10、超市摆放着方便面、火腿肠、辣条、炸鸡翅瓜子、果汁等孩子们喜欢吃的零食。 * * *