七年级下第三单元导学案(教师版).doc

11 邓稼先　 2、概括邓稼先的崇高品质和鲜明的性格特征；学习邓稼先等老一辈科学家们，为了坚定的信念，勇于克服困难的爱国主义精神。? 3、学习运用对比手法表现人物。 资料链接 １、关于作者与邓稼先的友情 　　杨振宁先生与邓稼先从小就有着深厚的情谊。他们两家的祖籍都是安徽，在清华园两家人又住隔壁。邓父邓以蜇和杨父杨武之是多年深交的老友。少年时代的邓稼先与少年杨振宁总在一起打墙球，弹玻璃球，甚至还比赛爬树。上中学时二人同在北平崇德中学，杨振宁比邓稼先高两级，后来他们两人又是西南联大的校友。解放前夕，邓稼先和杨氏兄弟又都赴美留学。获得博士学位后，邓稼先就与他们分开了，不过他们的友情却一直保持着。 2、?关于“两弹一星”： “两弹一星”最初是指原子弹、氢弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称;另一弹是指导弹。“一星”则是指人造地球卫星。1964年10月16日我国第一颗原子弹爆炸成功，1967年6月17日我国第一颗氢弹空爆试验成功，1970年4月24日我国第一颗人造地球卫星发射成功。? 3、《吊古战场文》译文：? 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，大风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞鸟无处栖身，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得?更加清楚。” 预习导航 1、字词积累 （1）借助工具书，给下列词语注音。 ?宰割(zaǐ?gē)?? 筹划(chóu huà) 彷徨(páng?huáng)? 仰慕(yǎng?mù)? ? （2）下面成语的书写都有错误之处，请指出并改正。? 消声匿迹（消——销 ）? 含辛如苦（ 如——茹?）?汉马功劳（ 汉——汗?）? ?风尘朴朴（ 朴——仆 ） 风餐路宿（ 路——露 ） 锋芒必露（ 必——毕 ） 马革果尸（ 果——裹 ） 妇儒皆知（ 儒——孺 ） 死而后己（ 己——已 ） （3）将下列四字词语或成语在原文中的句子摘抄一遍，并查工具书理解意思。 可歌可泣: 这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。 鲜为人知: 对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家. 当之无愧: 张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 锋芒毕露: 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。 家喻户晓: 当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。 妇孺皆知: 我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了。 马革裹尸：青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场。 鞠躬尽瘁，死而后已：“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 2、整体感知： 试概括一下文中六个部分的大意，看看谁概括得准确。?思考：这六个部分之间有什么联系？ 3、我的思考：请各抒己见，畅谈初读感受，将最喜欢或最不解的内容写出来并尝试分析。 可以用“我喜欢的是________，因为__________”或“我最不解的是________，因为__________”这样的句式表达。 问题探究 1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 时代孕育了邓稼先这样的英才，而以他为代表的英才为推动历史发展做出了杰出的贡献。? 2、试用一句话说说“我眼中的的邓稼先”。 我眼中的邓稼先：他孜孜不倦地奋斗了28?年，长期甘当无名英雄；他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业；他一生始终在执着地追求，无私地奉献；他鞠躬尽瘁，死而后已；他是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。? 3、小组讨论，从邓稼先的典型事例中概括出他的性格特点以及所表现的精神品质。? “是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。 语段精读 阅读课文第三部分，完成下列问题。 1、文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝说的话。 符合人物身份，当时情况，合理流畅即可。 2、根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？ 邓稼先是一个最不要引人注目的人，真诚坦白，从不骄人，具有纯朴的农民气质，而奥本海默是一个锋芒毕露的