2010汉字读写与词语运用v.ppt

2010中考专项训练之 汉字读写与词语运用 “精细”着重指细密、细致; “精致”着重指别致、新奇; “精巧”着重指巧妙、玲珑; “精美”着重指美好、漂亮。 但是，他仍然相信人们是好的。 他永远是一个能以生命相托付的最可信任的同志。 共产党是给他们指出前进道路的可以信赖的灯塔。 相信词义较轻，信任词义较重，信赖词义最重。 如： 在那里，1937年日本帝国主义发动了对我国的侵略战争。 还是在 第二次战役的时候，有一支志愿军的部队去切断敌人的逃路。 这是一次最壮烈的战斗。 战争范围最大，战役范围较小，战斗范围最小。 发扬——优点、作风、传统 发挥——创造性、积极性、作用 改进——工作、方法、技术 改善——生活、关系、条件交流——思想、经验、物资 交换——意见、礼物、资料 于是出版社又来商量，说是很多读者要求重印。 机构是可以组织的，条例大有商榷的余地。 召开全国科学大会，商讨科学发展规划。 商量侧重口语，商榷侧重书面语，商讨具有庄重色彩。 同义词辨析及运用 爱护 保护 庇护 ⒊从词语的色彩上辨析 ——爱惜并保护。 ——尽力照顾，使不受损害。 ——袒护 ——褒 ——中 ——贬 果断——决断——武断 ①分辨感情色彩 鼓舞——鼓动——煽动 同义词辨析及运用 夫人 爱人 ⒊从词语的色彩上辨析 ——书面语，用于比较正式的场合。 ——口语，用于一般场合。 ②分辨语体色彩 * 2009年中考语音试题主要涉及以下几个方面： 能给词语、成语或句子中的加点字注上汉语拼音； 能根据拼音，在具体语言环境中准确地写出汉字； 能根据词语、成语或句子中的汉语拼音，写出相应的汉字； 在具体的语境中认读多音字； 能辨认常用汉字的习惯性错读。 汉字读写 考试目标： （一）书写： 书写规范、工整，保持卷面整洁。 （二）语文知识积累和运用 1、借助汉语拼音认读汉字 2、正确书写汉字 3、根据语言情境准确、得体地使用常用词语 汉字读写： 常见题型： 根据拼音写汉字；选择题；改错题 方法指导： 考查的字词为常见字， 平时要善于积累； 仔细审读语境中的词语； 辨析形近字； 避免写错字、别字。 复习时可对课文中出现的多音字、形似字进行排查，尤其要关注注释中常用的注音字和“读一读，写一写”中的易错字。 典型例题透视 　　例 读下面这段文字，根据拼音写出汉字。　　漫步钱江源头，你会感受到山川之灵秀，民风之淳pǔ??????? ；步入南孔圣地，你会领lüè??????? 到文风之昌盛，儒风之浩荡；翻阅古城历史，你会看到江山代有才人出，赵 、毛滂著作丰——人与自然和xié??????? 相融，历史文化源远流长。名城衢州，正散发着她独特的mèi??????? 力！（2009年浙江衢州市中考试题）　　 透视：这是一道根据拼音写出相应汉字的试题。试题材料为反映当地人文历史的一段文字，要求考生根据四处拼音写出相应的汉字。解答这道题，首先要读懂这段文字，体会文段中流露出的对家乡自豪的情感，然后根据拼音提示写出相应汉字。 答案：朴 略 谐 魅 典型例题透视 （见复习导引P1-2；例题2、3） 方法归纳： 楷体书写，不写连笔。 改错辨析，以义辨形。 （二）语文知识积累和运用 3、根据语言情境准确、得体地使用常用词语 词语运用 　【考点解读】 　　词语考查主要涉及到四个方面： ①正确理解与运用课内外常见的词语； ②了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义； ③联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果； ④联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新词在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情色彩和语体色彩。　　 考查的内容： 主要是在学生所学教材中出现的常用词语和新词，试题材料不限于学生所学教材，很大一部分是把所学词语移用于生活和时事中的鲜活材料。 常见题型： 1、填空题：选词填空 ——词语搭配、近义词、成语、关联词 2、选择题：词语使用恰当的选项 3、运用题： 运用指定的词语造句或写语段。材料多来自课外和课本。 方法指导： 1、紧密结合语言环境，品味、揣摩、比较、辨析、准确推断词语的意义； 2、词语之间搭配要恰当； 3、要符合文体、语体及感情色彩； 4、要符合语法规范及用语习惯。 常见错误的原因分析： 1、不理解一些词语的常用含义； 2、辨识不清同义词； 3、忽视词语的特定含义 （本义、比喻义、引伸义等）； 4、忽视一词多义现象； 5、忽视词语的感情色彩； 6、关联词语使用不当 根据语境填写词语 　　这种题型，所要填写的词语多是动词、形容词、名词或关联词，考查的是用词的准确性或语意的连贯性。