三年级美术教案(下).doc

1、恐恐 教学目标：?? 1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。? 2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。??? 教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。?? 教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。? 教学准备：画纸、水彩笔，彩带等?? 教学过程：?? 一、激趣导入? 1、欣赏敦煌壁画《飞天》。你们看了这幅壁画，有什么感觉？?什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？?仔细观察一下里面的线条变化。? （学生讨论总结，画中含有多处曲线，让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。）? 2、揭题：今天，我们就来学习《会动的线条》。? 二、知识自学与点拨? 1、请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。 2、分析用线条的方法（曲线具有动感，平直的线条比较呆板。）? 3、欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。? （1）?分别说说作品中都表现了什么？ （2）?线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？? （3）?你认为哪一张动感最强？为什么？ ?4、小结：?艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。 ?三、合作交流 上节课同学们的作品画得都不错，下面我们来挑战自己，在上节课的基础上，我们来完成一幅有动感的作业，你们行吗？ 作业要求：在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。 教师巡视指导。 四、作业展评 1、组织学生评价。 2、学生在小组之间相互介绍自己的作品，互相评价。 （画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？）? 五、拓展延伸 除了在普通的图画纸上画，还可以用什么材料表现呢？展示几幅用刮画方法表现动感的作品，鼓励学生课后试一试。 4、人物与环境 　　教学目标 　　1、了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。 　　2、通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。 　　3、让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。 　　教学重点 　　根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。 　　训练学生想象能力。 　　教学难点 　　人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意。 　　教学准备 　　人物造型图、绘画材料和工具。 　　教学过程 　　一、 导入 　　1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？ 　　生：不可能！ 　　小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。人物与环境相互依存、密不可分的。 　　2、揭题：人物与环境 　　二、 新授 　　1、 出示人物形象 　　提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？ 　　学生讨论、回答 　　2、 在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？ 　　3、 打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。 　　学生说说课本中的人物添加给你什么启发？ 　　生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中。人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。 　　4、 你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？ 　　充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。 　　三、 学生作业 　　作业要求： 　　可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。 　　自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。 　　尽量避免与周围同学雷同。 　　画好后在小组中互相欣赏，讲述画中的情形。 　　四、 作品展示、评价 　　对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。 　　五、 总结、延伸。 　　这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能 　　够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。 5、我们的社区 　　教学目标： 　　1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。 　　2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。 　　3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。 　　教学重难点： 　　重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。 　　难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象