2012高考文言句式专题复习.ppt

【类型】2．副词兼表判断，译时应把副词的原义译出并补上判断词。 【重要特征】用“乃”、“则”、“即”、“皆”、“必”、“固”、“诚”、“本”、“亦”、“素”等副词表判断，兼加强语气。 （1）此乃信所以去也。（《史记·淮阴侯列传》） [译文：这便是韩信离开的原因。] （2）且相如素贱人。（《廉蔺列传》） [译文：况且，蔺相如本来是地位低下的人。] （3）非其父兄，即其子弟。（《左传·襄公八年》） [译文：不是他们的父亲、兄长，便是他们的儿子、弟弟。] 【类型】3．动词“为”、“是”表判断。其中“是”表判断，此义出现较晚，也比较少见。 （1）余为伯鯈，余而祖也.(《左传·宣公三年》） [译文：我是伯鯈，我是你的祖先。] （2）知之为知之，不知为不知，是知也。（《论语·为政》） [译文：知道它就承认知道它，不知道就承认不知道，这便是真正的知。] 【类型】4．语气词“惟”（“维”）表判断，可照旧译为语气词，也可译为判断词，或者两者结合。 （1）周虽旧邦，其命维新。（《诗·文王》） [译文一：周虽然是老国，它的政令嘛却新。] [译文二：周虽然是老国，它的政令却是新的。] （2）尔惟旧人。（《尚书·大诰》） [译文：你嘛是老人啊。] 【简略判断句（不易识别） 】 【类型】1．无任何标志的判断句。 【实例】 （1）荀卿，赵人。（《史记·孟荀列传》） [译文：荀卿是赵国人。] （2）夫鲁，齐、晋之唇。唇亡齿寒，君所知也。（《左传·哀公八年》） [译文：鲁国是齐国、晋国的嘴唇。嘴唇没了，牙齿便挨冻，这是您知道的道理。] 【类型】2．省略主语的判断句：主语要从上下文判断，译时补一个适当的代词作主语。 【实例】 （1）对曰：“忠之属也，可以一战。”（《曹刿论战》） [译文：回答说：”这是尽心办事的表现，可以靠它打一仗。] （2）子曰：“非吾徒也！小子鸣鼓而攻之可也！”（《论语·先进》） [译文：孔子说：“他不是我们的人了！您可以击鼓进攻他呢！”] 【类型】2．谓语解释原因。 【实例】 （1）轻辞天子，非高也，势薄也。（《韩非子·五蠹》） [译文：轻易辞掉天子的职位，不是因为清高，而是因为权势太少。] （2）故封建非圣人意也，势也。（《柳宗元《论封建》》 [译文：所以，分封建立诸侯国，不是因为圣人的主观意图，而是由于当时的形势。] 【类型】3．只有中心语：主语部分或谓语部分只突出了某一关键的词语，因而不形成同一关系。译时，可补充必要成分。 （1）夫战，勇气也。（《左传·庄公十年》） [译文：打仗是依靠勇气的事。] （2）千金，重币也；百乘，显使也。（《战国策·齐策四》） [译文：千镒黄金是很重的聘礼；带领一百辆车的使臣是显贵的使臣。] 【特殊判断句】 【定义】这种句子具有判断句的形式，但主语和谓语间不是典型判断关系，不是同一类别或同一事物。 【类型】1．谓语表示相似或比喻。译时可加判断词“是”，也可以加比喻词“像”。 【实例】 （1）视其行步，窃鈇也；颜色，窃鈇也。（《吕氏春秋·去尤》） [译文：看他走路的样子，像是偷了斧子；脸上的表情，像是偷了斧子。] （2）君者，舟也；庶人者，水也。（《荀子·王霸》） [译文：君主是船，民众是水。] 师旷撞晋平公  晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。”（《韩非子》）  翻译故事 参考译文：晋平公和臣子们在一起喝酒。酒兴正浓时、他得意地说:“哈哈!没有谁比做国君的更快乐了!他的话没有谁敢违背!”著名音乐师师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让。 琴在墙壁上撞坏了。晋平公说:“太师， 您撞谁呀?”师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道，因此我气得要撞他。”晋平公说:“说话的是我嘛。”师旷说:“哟！这可不是做国王的人应说的话啊！”左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公说:“放了他吧，我要以此作为鉴戒。” 文言文专题复习之 文言文特殊句式 古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。从历年的高考情况来看，需重点掌握判断句、被动句、宾语前置（倒装句之一）、省略句四种。 被动句是表示被动意义的句子。文言中常常借助一些介词表示被动。常见的有以下几种形式： 1、用介词“于”“受……于……”表示被动，“于”引进动作行为的主动者。 ①君幸于赵王，故燕王欲结于君。 ②六艺经传皆通习之，不拘于