2013(走向高考)高三语文(新课标)总复习第一部分语言文字应用1-6-2压缩语段117张.ppt

技巧点拨 课后强化作业（点此链接） * 走向高考·语文 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 新课标版 · 高考一轮总复习 考纲解读 考情探究 技巧点拨 4 考点梳理 3 课后强化作业 5 考纲解读 考情探究 考点梳理 第一部分　语言文字运用 专题6　扩展语句，压缩语段考点二　压缩语段 《考试大纲》表述为：“扩展语句，压缩语段。” 压缩语段的能力层级为D级，是高考试题中对考生较高层次的能力要求。“压缩语段”就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。其最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。压缩语段是语文阅读的重要能力，主要是考查考生的提炼、概括、压缩的能力及表述能力。 综观近几年高考卷，压缩语段的考查呈现以下特点： 1．考查重点明确突出。 概括提炼语段信息的能力是本考点的考查核心，但根据不同语段在表达方式上的不同特点，考查侧重点也不相同：记叙性语段侧重考查它的六要素，说明性语段侧重考查它的说明对象及其特征或事理，议论性语段侧重考查它的论点和论据。总之，命题者是根据语段的性质和特点，设定考查点，这需要考生特别注意。 2．考查形式灵活多变。 压缩语段的考查题型是主观题，题型较固定，但命题形式灵活多变：如2012年山东卷要求以“京剧”开头概括文段的主要信息，湖南卷要求拟写新闻标题并说明理由，重庆卷则是要求用四字短语概括段落信息。 3．考查能力综合性强。 压缩语段考查学生分析概括、联想想象、语言表达等综合能力。同时，在题目设置上，命题者有意将本考点与其他考点结合考查。如给新闻拟写标题、导语，在考查压缩能力的同时，实际上也考查了简明、连贯、得体及新闻的有关知识。 4．选材突出地域特色和重大事件。 从近几年考查情况来看，考题的语言材料多取自日常生活和社会生活，突出地域特色和重大事件。如2010年天津卷以“在建的津门津塔”为素材，体现了从重大事件选材的特点，2011年江苏卷考查的是我国大陆海区有关地质构造、地震海啸的内容。 压缩语段的题型很多，下面就常见题型谈一下压缩语段的方法。 板块一　提取关键词 提取关键词，就是在给定的一段话中提取出能够概括这段话主要信息的关键词，它有点像提取句子主干。因此，可以利用语法分析的方法来进行，基本程序为： 压缩内容——提取主干——筛选比较——整合表达 大致思路是： (1)找出陈述的对象、主要事件或议论的中心观点； (2)明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语； (3)将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容即可敲定。一般可以表述为一种主谓结构：“谁或什么怎么样了。” 【导析1】　阅读下面文字材料，按要求答题。 英国卡地夫大学的科学家近日起程，前往调查大西洋深处地壳失踪之谜。 通常情况下，地幔由数公里厚的地壳所覆盖，但科学家发现，在大西洋中部约有数千平方公里范围内的地壳似乎大面积失踪，地幔直接暴露在水下3000米左右的海底。卡地夫大学地球、海洋与行星科学学院的海洋地质学家克里斯认为，这有如发现了地球表面的伤口。他表示，该处虽不是地壳失踪的唯一之处，但可能是最有意义的一处。一般来说，当板块撕裂后，地幔将涌出，形成岩浆。而这种通常的情况没有 发生，说明一定存在某种原因。科学家希望了解该处的地壳是否从来就不存在，还是因为发生大规模地层断裂所致。如果事实果真如此，科学家希望搞清楚，这种现象是怎么形成的以及为什么会形成这种现象。 为了回答这些问题，克里斯将参加由特勒姆大学海洋地球物理系教授罗杰·塞尔所领导的研究小组，搭乘库克号科学考察船，前往佛得角群岛和加勒比之间的区域进行考察。科学家将利用声纳技术形成海底声纳图像，并利用海下机器人钻取岩芯样本。科学家认为，这次考察将为深入研究和了解地幔提供一个难得的机会，并可能加深对板块构造的理解。 从上面文字材料中提取三个关键词________、________________ 。 【解析】　找出陈述的对象、主要事件——科学家发现在大西洋中部约有数千平方公里范围内的地壳似乎大面积失踪(精简为“地壳失踪”)，并将对此进行考察(精简为“考察”“调查”)；将几个词语稍稍连缀即可。 【答案】　地壳 失踪 考察(调查) 用四个关键词提取下面这段话的主要信息。 当药物作用于细菌时，细菌会自卫、防御、反击，最后的结果就是对抗生素产生抵抗力，也就是产生了耐药性。如果我们滥用抗生素，有那么一天，环境中存在的致病菌有可能都是耐药的，人体感染的都是耐药菌。细菌产生耐药性的速度远远快于我们新药开发的速度，结果是人类将重新面临很多感染性疾病的威胁。比如结核病是结核杆菌引起的传染 病，很多年前结核杆菌对抗生素很敏感，结核病控制得非常好，但是，现在耐药的结核菌多了，治疗起来非常棘手，这不但引起人体