2014文言特殊句式.ppt

巩固练习 1、师者，所以传道受业解惑也 2、菊，花之隐逸者也。牡丹花之富贵者也 3、梁父即楚将项燕。 4、同行十二年，不知木兰是女郎 5、此亡秦之续耳 6、臣乃市井鼓刀屠者 7、刘备天下枭雄。 8、此则岳阳楼之大观也。 9、登高而招,臂非加长也 被动句 总结 1、用介词“于”引进行为的主动者，表被动。即“谓语+于……”式。 2、用“见”“见…于…”“受…于…”表被动。（动词前边用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形式） 3、用介词“为”引进动作行为的主动者，或者用“为……所……”“……为所”表被动。 4、有少量用“被”表示被动的句式。 5、意念被动句(无标志) 用主动句的形式表示被动意念的被动句。没有标志性词语，完全靠主谓之间的语义关系来辨认，古人称之为“施受同辞”。 课堂学习 质量检测 一、判断下列句子的句式类型，找出标志性的词语，并用现代汉语解释这些句子。（50分） 1、怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。 2、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 3、赢闻如姬父为人所杀。 4、五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。 5、人马烧溺死者甚众。 课堂学习 质量检测参考答案 一、判断下列句子的句式类型，找出标志性的词语，并用现代汉语解释这些句子。（50分） 1、楚怀王不辨忠奸，外事被张仪所欺骗，内帷被郑袖所迷惑 。 2、不能拿着整个的吴国这个地方，以及十万的大军，还被人制约着。 3、赢听说如姬的父父亲被人杀害。 4、这五个人,就是当周蓼洲先生被（阉党）逮捕时,为正义所激奋而死于这件事的。 5、被烧死和溺死的人和马很多 。 课堂学习 质量检测 一、判断下列句子的句式类型，并用现代汉语解释这些句子。（20分） 1、安在公子能急人之困！ 2、甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！ （《虎丘记》袁宏道） 特 殊 情 况 1、“相”字解释为“动作偏指一方”时，可译为“我，你、他（她）”，这时“相”用在动词谓语之前。如： 　　② 勤心养公姥，好自相扶将（她） 　　③ 儿童相见不相识，笑问客从何处来（我） 2、“见”解释为“动作偏指一方”时，可译为“我”，这时“见”字也常常放在动词谓语前，表示“对自己怎么样”。如： 　　① 府吏见丁宁（我） 　　② 生孩六月，慈父见背（我） 　　③ 望见恕（我） 　“诚请见教” “望见谅” “请勿见笑”， 　　 定语后置? 文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出，中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用“者”结句。 定语后置 应注意的是，文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后置。 巩固练习：判断句式类型并翻译 1、荆州之民附操者。（《赤壁之战》） 2、僧之富者不能至。 （《为学》） 3、带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（《涉江》） 4、通计一舟,为人五,为窗八。（《核舟记》） 成 语 动之以情，晓之以理 相濡以沫 持之以恒 不齿于人 巩固练习：判断句式类型并翻译 1、冰，水为之而寒于水。 2、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。 3、私见张良，具告以事。 4、管仲任政于齐，齐桓公以霸。 5、嗤之以鼻 3．省宾语： ⑴权起更衣，肃追（ ）于宇下， ⑵扬州城下，进退不由（ ）。 ⑶项王曰：“壮士！赐之厄酒。”则与（ ）斗厄酒。 ⑷竖子不足与（ ）谋。 4．省介词 ⑴今以钟磬置（ ）水中。 ⑵荆州之民附操者，逼（ ）兵势耳。 ⑶是儿少（ ）秦武阳二岁。（《童区寄传》） 介词宾语前置 　文言文中，常见的介词有“于、以、为、与、从、自、向”等，它们往往与后面的名词或名词性短语结合，组成介词结构。这些在介词后的名词或名词性短语，叫介词宾语。 介词宾语放在介词之后，有以下情况： 　 ㈠ 疑问代词作宾语，一般放在介词之前。 ① 王问：“何以知之”？（《廉》） （你）凭借什么知道（燕王会收留你）呢？ ② 微斯人，吾谁与归？（范仲淹《岳阳楼记》） 译文：“我跟谁在一道呢？” “谁与”是“与谁”，“与”是介词，“谁”是疑问代词，充当介词“与”的宾语，前置到“与”的前面。 ③又何以蕃吾生而安吾性耶 ？（《种树》） 译文：又凭什么能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命呢？ 4、方存乎见少，又奚以自多？ 【正存念会被人看少，又凭什么能自满呢？】 ㈡ 介词宾语不是疑问代词，但是为了强调它，也放在介词的前面，这种情况最常见的是“