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贵州特岗教师信息技术面试题 《插入文本框》说课稿 　　 尊敬的各位评委，各位老师大家好： 　　 我是X号说课者。今天我说课的内容是贵州教育出版社的小学信息技 术第四册第十二课，课题是《插入文本框》。首先，我对本课题将 从教什么、怎样教、为什么这样教深入从教学内容、教学对象、教 学目标、教法以及教学过程等几个方面进行说明分析。 一、教学内容和教材的分析 本课的知识点主要有：什么是文本框、文本框的样式（横排、竖 排）、插入文本框的步骤与方法、改变文本框颜色和边框的线条及 其图案。并且要求学生了解文本框的特殊作用（可移动性）。 教材分析：本课是学生在掌握相应word知识基础上能够通过文本 框输入移动文字，并学会设置。学好这个框题为学好以后的绘制图 形、制作表格等打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到 了承上启下的作用。　　 二、说教学目标 　　 根据本教材的结构和内容分析，结合四年级学生的认知结构及其心 理特征，我制定了以下的教学目标： 　　 1．知识与技能目标：学会在word中插入文本框不同方法，并且根据 需要修改文本框的格式、位置、线条、颜色、图案。 　　 2．过程与方法目标：通过自主探究体验插入和美化文本框的过程。 　　 3．情感态度与价值观目标：提高学生审美情趣，激发学生强烈的求 知欲，培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力。 三、说教学的重、难点 　　 1．教学重点：插入文本框的方法、移动方式与步骤；改变文本框颜 色和边框图案。 　　 重点的依据：只有掌握并理解插入文本框过程方法及用途，才能发 挥运用文本框在word使用中起到作用和意义。 　　 2．教学难点：学会调整文本框的位置，并能根据需要修整文本框格 式。 　　 难点的依据：文本框位置的可移动性较抽象；学生没有这方面的基 础知识。 　　 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标 ，我再从教法和学法上谈谈。 四、说教法 　　 信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任 务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见 的信息处理任务出发。为了更好突出重点，突破难点我把“探究— 合作— 创新”的思想渗透在整个教学过程中，同时这也体现了新课改的精 神。基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法。 　　 1．直观演示法：直接利用图片、文字、课本例题等手段进行直接引 导演示，创设情境导入新课。 2．活动探究法：引导学生通过创设的情境活动形式获取知识。 　　 3．集体讨论法：积极带动学生提出的问题，思考问题，并且组织学 生进行集体和分组讨论， 五、说学法 　　 法国的物理学家朗之万在总结读书的经验与教训时曾经说过：“方 法的得当与否往往会主宰整个读书过程，它能将你托到成功的彼岸 ，也能将你拉入失败的深谷。”由此我们可以知道学习方法是何等 的重要。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机 械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，因此 ，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要 采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思 法。 六、说教学过程 　　 在这节课的教学过程中，我采用直观教学和活动探究的教学方法， 以“教师为主导，学生为主体”完成了教学。注重突出重点，做到 条理清晰、紧凑合理。并且最大限度地调动学生参与课堂的积极性 、主动性。 　　 1．导入新课(2～3分钟)。由上节课学过的知识和教材开头的情景设 置导入新课。一是概括旧知识，引出新知识，温故而知新，二是使 学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。结合上 节课知识点并导入本教科书的实例，首先做好多媒体课件并模拟场 景，例如一个小朋友在学习中遇到一个问题，他想把上节课word中 输入的文字进行标注和说明，但是无论怎样也做不到，请其他同学 帮忙解决。　　 2．讲授新课(35分钟)。确定问题任务驱动：明确本节课要学习 知识过程，引导学生进行探究和分析讨论，利用设置情景作为导入 本课插入点，学习如何插入文本框的两种方法，及通过菜单栏插入 文本框。利用绘图工具栏插入文本框。并且学会设置文本框线条、 颜色、图案。老师在教学中带动学生一起学习并完成知识操作过程 和操作步骤、最后去激发学生自主归纳能力，总结得出正确的结论 。让学生对文本框题知识的认知更加清晰化、深刻化。最后实践运 用，提高认识，利用所学内容，老师出题例如请学生利用文本框做