开展“教、学、做”为一体化的教学设计.pdf

安康职业技术学院机电工程系 体现 “教、学、做”一体情景教学方法的 典型课程总结 汽车维修与检测专业和供用电技术专业的专业主干课的课程教学 具有较强的实践性，以下以几门具有代表性的专业主干课的课程教学描 述来说明本专业体现 “教、学、做”一体的各种教学方法： 一、发动机检测与维修 （汽车维修与检测专业） 发动机检测与维修 （汽车维修与检测专业）课程是个专业的主干课， 也是一门与实际紧密结合的课程，在教学过程中我们大量采用实践教学 的方法体现 “教、学、做”一体，主要有： 1.案例教学法 案例教学方法的研究和运用是我校市发动机检测与维修学课程的主 要特色。案例教学法已成为我校的常规教学方法，形成了一套成熟的方 法。除采用传统的文本案例进行教学以外，还开发、运用了模拟性案例 和调研性案例等活案例教学法。 汽油发动机的常见故障有发动机不能发动、怠速不良、加速不良、 过热、润滑不良以及异响等，由于发动机结构复杂、工作条件差和故障 率较高，因此必须及时诊断、检测和排除发动机故障，才能保证汽车的 动力性、经济性和可靠性。 一、 发动机不能发动 发动机不能发动主要表现为启动机不能带动发动机运转、启动机能 带动发动机运转但转动无力和启动机能带动发动机运转但不能发动等。 前两者主要是启动系故障或发动机内部机械故障，第三者则常与点火系、 供给系和机械内部故障有关，即常说的油路、电路和机械综合故障，诊 断时一般先检查点火系，再检查供给系，最后考虑发动机机械内部故障。 2. 项目教学法 项目教学法是将项目以需要解决的问题或需要完成的任务交给学 生，在教师的指导下，由学生自己按照实际工作的完成程序进行收集、 1 项目决策、项目实施、成果展示、评估总结的过程。这种方法能有效调 动学生的主动性和积极性，发挥他们创造性解决问题的能力。如指导学 生进行计划安排、学习调研方法和调研报告的撰写，然后让学生完成任 务，在执行任务的期间老师给于适当指导。 3. 实训活动教学法 本课程首先采用校内实验室进行实际操作即校内实训，校内实训结 束后学生直接到校外企业进行为期4个月的校外实习实训，使学生充分 运用课堂理论知识指导实践活动，从而达到理论实践相结合的目的。 由于车型的不同，汽车发动机冷却系的结构也不尽相同，但冷却系各主要机件的 拆装与调整的方法基本相同，这里以LS400发动机冷却系为例进行讲述。 1.LS400发动机冷却系统的结构 LS400轿车采用1UZ-FE型发动机，该冷却系统为密闭压力循环系统，使用液力 耦合冷却风扇，发动机的冷却主要靠汽车向前行驶产生的风来冷却。其冷却系主要由 散热器、水泵、节温器、液力耦合冷却风扇和上、下水管等组成。 如图9－1是LS400轿车采用的1UZ－FE发动机的冷却系统组成图。图9－2是 LS400轿车冷却系各组成机件在车上的分布位置。 1 7 2 6 5 4 3 图9-1 1UZ-FE发动机冷却系统组成图 1-暖气流出2-暖气流入3-水泵4-节温器5-横流式水箱6-风扇 7-储水箱 2.节温器的拆装 1）节温器的拆卸 2 图9-3 节温器结构图 1- 2- 3- 4- 螺塞 水箱 节温器壳体 节温器 5- 6- 垫片