22.唐雎不辱使命(上课).ppt

学习目标： 一、朗读理解文意 二、分析人物形象 三、体会说话技巧 时代背景： 战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继歼灭了各诸侯国。前230年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁徙之名行灭国之实），由此引出了安陵君派唐雎出使秦国一事。 秦王怫然怒，谓唐雎曰：公亦尝闻天子之怒乎 唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子之怒， 伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻布衣 之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免冠徒跣，以 头抢地耳。唐雎曰：此庸夫之怒也，非士之怒也。夫 专诸之刺王僚也，彗星袭月； 聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌 也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士 也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素， 今日是也。挺剑而起。 安陵君其许寡人！ 受地于先王 公亦尝闻天子之怒乎？ 臣未尝闻也。 大王尝闻布衣之怒乎？ 非士之怒也 大王尝闻布衣之怒乎 请广于君 今吾以十倍之地 徒以有先生也 安陵君不听寡人，何也？ 而君逆寡人者，轻寡人与？ 岂直五百里哉？ 大王尝闻布衣之怒乎？ 与臣而将四矣。 以头抢地尔。 其一，通过人物对话的描写有力地渲染了人物活动的环境。 其二，全文主要描写了人物的三处对白，传神而生动地刻画了不同人物的思想性格。 其三，通过人物对话描写巧妙地推动了故事情节的发展。 课堂反思一: 我们要学习唐雎为不畏强暴，蔑视强权，敢于抗争的正义之气和他“三军可夺帅，匹夫不可夺志”的不屈服的精神,在现实社会中做一个坚持原则、让心灵站立的人！ 墨子在楚国准备大举进攻宋国之际，以巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭借谋略使他们（公输盘和楚王）不敢轻举妄动，最终阻止了战争发生的故事，表现了墨子高超的论辩艺术。 是与张仪齐名的纵横家。苏秦最为辉煌的时候是劝说六国国君联合，堪称辞令之精彩者。于是身佩六国相印，进军秦国，可是由于六国内部的问题，轻而易举就被秦国击溃。相传为鬼谷子徒弟。战国时期著名纵横家，提倡合纵（联合其他国家对付秦国）。 张仪曾与苏秦同师从于鬼谷子先生，学习权谋纵横之术，饱读诗书，满腹韬略，连苏秦都自叹才能在张仪之下。两为秦相，以连横之术破合纵之策 希望你也有一张巧嘴 多练习吧！ 有志者事竟成！！ 一切皆有可能！！！ 公元前227年，荆轲带燕督亢地图和樊於期首级，前往秦国刺杀秦王。临行前，许多人在易水边为荆轲送行，场面悲壮。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是荆轲在告别时所吟唱的诗句。荆轲来到秦国后，秦王在咸阳宫隆重召见了他。荆轲在献燕督亢地图时，图穷匕见，刺秦王不中，被杀。 管仲跟从齐桓公北伐孤竹，春天过去了冬天又来到了，由于没有熟悉地理的向导带路，在回家的路上迷失道路，管仲说：“老马的智慧可以利用啊。”于是就纵老马于军前，任其所至，随而从之，竟得道而归。【成语释义】老马认识曾经走过的道路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。 50年代初，周总理接受美国记者的采 访，随手将一枚美国派克钢笔放在桌上。 记者：总理阁下，你们堂堂的中国人为 什么还要用我们美国生产的钢笔呢？ 总理：提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。 问： 答： 每天有多少人过桥？ 每天有五个人过桥。 尼克松 周恩来总理 南京长江大桥 ？！ 工、农、兵、学、商。 问 答 为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？ 周恩来答： 基辛格问： 西方记者： 你们国库里到底有多少人民币？ 周恩来答： 因为中国人走的是上坡路，所 以总是低头攀登；而美国人正 在走下坡路，所以两眼望天。 共有十八元八角八分。 影响说话内容和语气、语调的因素有： 人物身份 人物地位 说话场合 说话对象 …… 《圣经》：一句话说得合宜，就如金苹 果在银网子里。 你知道哪些关于说话能力和技 巧的名言警句？试列举一二。 荀子： 口能言之，身能行之，国宝也。 刘勰： 一人之辩胜于九鼎之宝， 三寸之舌强于百万之师。 西方： 世界的三大战略武器：口才、 美元、电脑。 培养一种能力： 要能够在我们以后的写作过程中，充分运 用个性化的人物语言来凸现人物的性格特 点，提高我们的写作能力。 请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。 当父母错怪你时，你会怎么说…… A：性格暴躁 B：性格温和 说话技巧在与人交往中，起着举足轻重的