现代教育学1--7章-.ppt

第六章 教 师 在奴隶社会向封建社会转变的过程中，即春秋战国时期，出现了蓬勃发展的私学，即由一些知识分子一面从政一面从教而创立，如春秋战国的诸子百家。私学的出现使教师职业更为广泛。 封建社会，统治者极力控制教师职业，官学的教师由封建朝廷委任。如秦代的吏师，汉代的博士，唐宋的博士、助教、典学等，都是即从政又从教的官吏。 科举制度的产生，学校变成选拔官吏的场所，私学由此更加兴盛。“学而优而仕”。 中国，漫长的封建社会的私学种类繁多，有三类：有钱人请教师在家教子的为教馆；教师在家设馆授徒的为私塾；地方出钱请教师办学的为义塾。 教师职业的源起 西方 二、近代师范教育的兴起，揭开了教师职业发展史上新的一页 1、我国教育史上第一个近代学制“癸卯学制”的颁布实施，使师范教育明确成为学制的一部分，承担教师培养的师范学堂有了独立的地位,并有了初级师范学堂和高级师范学堂之分。1897年创办的南洋公学师范院和1902年清朝的《钦定学堂章程》提出京师大学专设师范馆，标志着我国师范教育的开始 2、以拉萨尔在法国创办世界第一所教师培训机构开始， 德国也在1684年首办教师讲习所，作为教师职业的专业发展制度的起点，逐步发展成为大学教育制度的重要组成部分。 二、教师的社会地位 一种职业的社会地位应取决于它的社会功能及其从事这种职业者所具备的知识技能和对社会的贡献。但在现实中，往往受到国家政府及社会对其意义和价值的认识评价所制约，通过国家政府和社会所给予的权利与待遇，提供的工作环境条件显示出来。 因此，考察一种职业的社会地位，一般可以从它应有的专业地位、经济地位、政治地位与职业声望等四个方面进行评价。 教师的社会地位是指教师职业在整个社会职业体系中所处的位置的高度。 1、专业地位 现代社会，专门人才备受重视并享有较高的社会地位，因为一种职业的社会地位很大程度上取决于它的专业化程度和专业特征 专业地位除了受社会思潮及国家政策的制约外，主要取决于职业的专门化程度和从职人员的专业素质，体现为专业权利、影响能力和奉献精神。 2、经济地位 教师的经济地位：指教师的经济待遇在社会职业体系中所处的相对高度，包括社会物质财富的分配、占有和享用的状况，以及待遇、生活水平、行业吸引力等。 3、政治地位 教师的政治地位是：指教师参政议政的程度以及在社会政治体系中所处的位置，包括教师参政的深度、广度、幅度和专业权限、政治待遇、法律保障等。 4、职业声望 职业声望：社会公众对某一职业的意义、价值和声誉的综合评价，具体体现在职业形象的优劣，职业吸引力的大小、职业的稳定性和威信等方面。 三、教师的作用 1、?传递和发展人类文化，促进社会的文明进步 2、?探索和塑造人类灵魂，促进人类的自身完善 四、教师工作的特点 1、复杂性 首先，工作对象是具有一定自觉意识，有理智，有感情，有个性的活生生的学生；其次，教师工作内容是多方面的，即传授文化科学知识，又要促进学校智力及各方面能力、即身又心，即知识又思想品德等；教师工作过程的全日制。 2、创造性 因为对象的千差万别，教学过程千变万化 3、示范性 学为人师、行为示范 4、系统性 培养人才是一项系统工程。具有周期性和集体合作的结果。 正如《管子。权修》篇中所言：”一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。” 五、教师资格及素质要求 1、? 教师资格 教师从事职业的基本条件。这些条件主要包括具备从事教育工作的思想品德，达到规定的学历，具有一定的教育教学工作能力和学识等方面。 五、教师资格及素质要求 2、 教师素质要求 包括思想品德素质、专业文化素质、教育能力素质等三方面。 （1）思想品德素质：政治思想和师德修养 师德：即教师的职业道德： 对待教育事业，勤勤恳恳，无私奉献； 对待学生，真诚爱护，诲人不倦； 对待同事，团结协作，互勉共进； 对待领导，尊敬领导，服从管理； 对待自己，严格治学，以身作则。 （2）专业知识素质 首先，具备以所教学科为中心的扎实专业知识；具备广博的科学文化基础知识；教育学科的知识。 五、教师资格及素质要求 2、 教师素质要求 （3）教育能力素质 一般能力：运用于教育工作的智力活动表现。了解学生心理活动情况和掌握知识的程度，就有敏锐的观察力，通过学生的眼光、表情、动作、姿态等表现，度测学生的情绪体验、认识水平和动力程度，及时地调整教育教学措施与方法。教师良好的记忆力、思维力、分析能力等。