25.伯牙绝弦.ppt

第八单元 艺术的魅力 感受“艺术的魅力” 人物了解 俞瑞，字伯牙，战国时的音乐家，被尊称为“琴仙”。 钟子期，名徽，字子期。春秋楚国（今湖北武汉汉阳）人。相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫 解 题 “伯牙绝弦”是什么意思？ 学生自学 读准字音，读顺句子 借助注释，一句一句读，想一想每一句的意思 读懂整篇课文的意思，并借助课外搜集的资料体会文中蕴含的情感 不理解的地方与同学共同探讨交流或请教老师 有感情的朗读课文，并把课文背诵下来 朗读课文，注意停顿 伯牙绝弦 翻译课文 请同学来翻译课文，先把句子朗读一遍，然后解释句中重点词语的意思，最后翻译整个句子。 结合注释，理解句子 绝：断绝。 善：擅长，善于。 鼓：弹。 志在高山：心里想到高山。 哉：语气词，表示感叹。 峨峨：高。 哉：语气词，相当于“啊”。 洋洋：广大。 伯牙善鼓琴，钟子期善听。 “善”，善于，擅长。 “鼓”，弹。 伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” “善哉”，太好了。“峨峨”，高。“兮”，啊。“若”，好像。 伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期（听了）说：“太好了！简直就像高大的泰山啊！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” “洋洋”，广大。 伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河！” 伯牙所念，钟子期必得之。 “所念”，所想到的。“得”，懂得。 不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。 译 文 伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期（听了）说：“太好了！简直就像高大的泰山啊！”伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河！不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。子期死后，伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把琴摔碎，终身不再弹琴了。 设疑： 资料引入 俞伯牙是春秋时期的一位宫廷琴师，被人们称为“师?????仙”。他弹琴，琴声优美动听，犹如高山流水一般。?虽然，有许多?人赞美他的琴艺，但他却认为一直?没?有遇到真正能听懂他琴声的人。他心里一直非常失落。有一年，八月十五那天，?他乘船来到了?汉阳江口。在一座小山下。晚上，他望着空中的一轮明月，琴兴大???????发，拿出随身带来的琴，专心致志地弹了起来。当他弹奏的琴声雄??壮高亢的?时候，忽然听到一个人?说：“这琴声，表达了高山的雄伟?气势。”当琴声变得清?新流畅时，这个人又说：“这琴声，表达的是无尽的流水。”?俞伯牙借?着月光仔?细一看，那个人身旁放着一担干柴，是个打柴的人，这个人就是钟子期。俞伯牙不禁惊喜万分，没想到，在这野岭之下，竟遇到自己久久寻觅不到的知音，于是，相谈甚欢，相见恨晚，结拜为兄弟。约定来年的中秋再到这里相会。 蕴含的情感 通过楚国伯牙与钟子期的故事，告诉我们纯真的友谊基础是理解 ，要珍惜朋友间真挚的感情。同时他的举动也是对知音的悼念。 反复朗读，思考问题 文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？ 句子拓展 除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？ 悲痛欲绝的伯牙摔破自己的瑶琴，并写下一首短歌，来祭奠自己?的知音子期，?祭奠这一段旷世友情 课后作业： 1、背诵课文 2、把课文改写成一篇白话文?? 3、收集体现知音良朋的诗文和名言名句 1、体会课文表达的感情 2、欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操 3、学习作者展开联想和想象进行的表达方法 4、通过其他渠道了解艺术 单元要求： 伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴了。 学习文言文的方法： 伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。 合作学习： 伯牙是一个技艺高超的音乐家，生活中应该不缺少别人的赞美，但他因为钟子期的死而“绝弦”了，为什么呢？ 何为知音（理解自己心意，有共同语言的人） 反复朗读，思考问题 文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？ 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 皎皎明月 徐徐清风 袅袅炊烟 潇潇春雨 …… 善哉，皎皎兮若明月 伯牙所念，钟子期必得之。 世 再 无 知 音 忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此