阿长与《山海经》课件.ppt

学习目标 1、疏通课文，积累字词。 2、学习选取典型事例来表现人物性格的方法，详略得当的写作特点和欲扬先抑的写法。 3、通过重点文段的品读分析，理解文章表达的思想感情。 她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们一起来看课文。 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢? 鲁迅，原名 ， （籍贯）人， 是我国伟大的 家、 家、 家。主要作品有小说集 、 ，散文诗集 、散文集 等。 思想 周树人 浙江 文学 革命 《呐喊》 《野草》 《彷徨》 《朝花夕拾》 孤孀 惊骇 掳去 震悚 惶急 疮疤 诘 问 渴慕 霹雳 陆玑 粗拙 书斋 hài lǔ sǒng zhāi shuāng huáng chuāng bā jié kě mù pī lì jī zhuō 惊吓；震惊 把人抢走 害怕 恐惧着急 追问；责问 非常思慕 好了以后留下的疤 检查预习 惶急： 诘问： 惧惮： 渴慕： 霹雳： 烦琐： 毫不相干： 情有可原： 深不可测： 莫名其妙： 恐惧，着急。 追问，责问。 惧怕。惮，害怕。 迫切的羡慕。 云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象。 繁杂琐碎。 一点关系也没有。 这种情况有可以原谅之处。 深度大难以测量。形容深奥难以理解。 没有人说出它的奥妙。名，说出。 速读课文，回答以下问题： 围 绕阿长写了几件事？重点写什么？ 共七件（1）名字的由来。 （2）切切察察的毛病。 （3）睡觉摆大字 （4）懂得许多 麻烦的规矩 。 （5）教给我许多道理。 （6）讲长毛的故事 （7）为我买山海经-----重点 思考：课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?为什么这样安排？??? 明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成大字的睡相、令人讨厌的种种规矩、长毛的往事，详写了为我买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，长妈妈的外貌黄胖而矮，而且她还有一些毛病，但这些并不能削弱对长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。 以上事例可以看出阿长具有怎样的性格？ 饶舌多事、不拘小节、大大咧咧、愚昧无知、真 诚淳朴、热心善良。 作者对阿长的感情变化：对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她” 文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。 对于阿长所懂得的许多规矩，‘我”也是‘不耐烦的” 写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她 尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意” 是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，“她却有伟大的神力” 感情变化及写作手法 不大佩服---不耐烦—空前的敬意—新的敬意、伟大的神力---怀念赞美 写作手法：欲扬先抑（先抑后扬） 线索：以作者的感情变化为线索。 读第19—29自然段。 这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。我为什么想得到《山海经》 事情的起因：是从一个远房的叔祖说给我听得,后来一直渴慕着绘图的《山海经》。 我为什么无法得到《山海经》？ （1）、不好意思逼叔祖去寻找，他是很疏懒的。 （2）、问别人那，谁也不肯真实的告诉我。 （3）、压岁钱还有几百文，但没有好机会买书。 课文那些词语写我希望得到《山海经》？ 渴慕、 一--------就（记得）、 太过于念念不忘、 写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？ 从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ “我”认为和她说了没什么用处，我想，她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。这说明“我”从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。表明我对阿长心存隔膜乃至轻视。 当阿长说：哥儿，