人教版《道德与法治》七年级下册第三课 第二框.ppt

二、 “止于至善” 再 见 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 3.2 青春有格 运用你的经验 田字格，是一种规范汉字书写格式的模板，对汉字书写起到规范、引导的作用。青春要张扬，但张扬要有度；青春是自由的，但自由中仍然有无形的格在引导着，这个格是一种引导、引领，也是一种约束，促进青少年走向自律、自觉。 想到：规矩，不能越过这个“格”；由这个“格”，想到做人要堂堂正正。 1、（1）这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？ 教材：第27页 运用你的经验 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，这句话的意思是说我希望皇帝重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选用治国的人才，这里的“格”字可以理解为规格和方式。 “言有物而行有格也”意思是，说话要有内容，行为要体现出本人的品格，这里的“格”是指内在道德与外在行为的统一。 “有耻且格”意思是，人要有知耻之心，，且能自我检点而恪守正道，这里的“格”是指革除坏毛病，走上正道。综合这些语句中的“格”字，含有“法式、标准、规格和品格、格调”的意思。 ①是“规格”的意思； ②是“规矩”的意思； ③是“改正”的意思； （2） “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。你如何理解这些语句中的“格”？ 教材：第27页 一、行己有耻 1、什么是“行己有耻”？ “行己有耻”：意思是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 2、“行己有耻”的要求有哪些？ （1）“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。。 （2）“行己有耻”意味着我们真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。 （3）“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 （4）“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，叙述了自己出生以来五十多年间的往事，把其生活中违背道德良心的小事披露无遗。其中他忏悔了年轻时犯下的一个错误：一次他偷了主人家一条漂亮的丝巾，却反过来污蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心仍隐隐作痛。 阅读感悟 你认为卢梭是一个什么样的人？ 3、怎样认识“羞恶之心”？ ① “羞恶之心” 引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 ②它像威严的法官，端坐内心法庭。 ③在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。 探究与分享 阅读教材第28页“探究与分享”，思考讨论： 在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺…… （1）你认为还有哪些规则需要遵守？ ①不随地吐痰；②不在公共场所吸烟；③言行举止要有礼貌。 （2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以 的。你如何看待这一观点？为什么？ ①此观点错误。 ②因为我们要有“羞恶之心”，明辨是非，明确自己的行为是否正确，违反道德和法律的事不能做。 4、怎样增强自控力？ （1）增强“我不要”的力量。 （2）增强“我想要”的力量。 （3）加强自我监控。 5、什么是“止于至善”？ （1）“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。 （2）“止于至善” 是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 阅读感悟 读完故事，你有何感悟？ “微尘” 200