难忘的童话故事形象教案.doc

第一课 难忘的中国童话故事形象 教学目的 1、欣赏、了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法，能用适合自己的表述方式表达自己的感受； 2、在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的新形象； 3、从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意识。 重点：培养学生感受、分析、评价审美素质，充分调动每一个学生学习的积极性。 难点：将自己对童话故事的想法大胆塑造出来，培养创新意识。 教师用具:童话故事图片、课件、范画 学生用具:美术本、油画棒、水彩笔。 教学过程: 一、课前老师布置了同学们收集一些中国童话故事的图片，请你们把图片展示出来，讲讲分别是什么童话故事的图片， 二、导入新课： 今天老师看大家表现的真好，老师要奖励个故事《宝莲灯》给大家听，（放动画）好听吗？ 三、讲授新课： 这个童话故事是老师最喜欢的，故事主要是劈山救母的故事，万事“孝”为先，与此同时要勇敢的面对生活中的磨难与挫折，要有智慧的头脑和英雄主义气概”那同学们，你们有没有自己最喜欢的童话故事呢? 如果有的话，举起你的右手站起来讲给在座的同学们听听，这么多同学都讲了自己最喜欢的童话故事，讲的真好。 现在我们一起走进难忘的中国童话故事形象（出示课题） 大家现在在心目中是不是已经都有了自己最喜欢的童话形象 让学生逐一欣赏《哪吒闹海》《小蝌蚪找妈妈》《牧童》《狐狸打猎人》《猴子捞月》《三个和尚》《小猫钓鱼》《咕咚来了》（请同学们演一演） 看一看，想一想：童话故事形象和它们的原形有什么不同？（拟人、夸张、变形艺术表现手法）　 找一找：童话故事形象与传统绘画有什么不同？（色彩、造型幽默、生动） 说一说：你喜欢的卡通形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？ （如动画片熊出没，喜羊羊与灰太狼） 在小蝌蚪找妈妈和牧童童话故事形象中，让它们来说这些故事形象有哪些特点。 （该形象使用了中国传统水墨画的表现形式，使牧童和小蝌蚪找妈妈呈现出意韵生动、轻灵优雅的水墨意境。）想象、幻想、夸张、象征并说说原因。具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。 1宝莲灯 山脚下一座学塾院内，小沉香和学童们一起学文念书。下课时，沉香走出课堂，正遇上同学秦保仗势欺人。沉香抱打不平，狠狠地教训了他。秦保骂道：“沉香没有妈，你妈是妖精！”小沉香伤心地回到家，向爸爸要妈妈。父亲刘彦昌无奈告诉沉香，他的妈妈就是三圣公主，被杨戬压在莲花峰下。刘彦昌取出三圣公主留给儿子的“沉香宝带”，决心离家寻母。他翻山越岭，历尽种种险阻，找到了朝霞姑姑。朝霞姑姑将杨戬偷走公主的宝莲神灯，加害刘彦昌父子的经过告诉了他。沉香恨透了舅舅，决心把母亲从莲花峰下救出。 朝霞姑姑引领沉香拜霹雳大仙为师。大仙为了试探沉香是否心诚，故意让他沉醉于快乐世界之中。而沉香却心中惦念着受苦的母亲，求大仙教授本领。大仙让沉香吃下九牛二虎，沉香顿时力大无比。大仙告诉小沉香，欲战胜二郎神杨戬，收回宝莲灯，救出母亲，还得跟他学三年。小沉香救母心切，自觉苦练。终于能背起小山，打碎铜钟，踢倒大树。就这样，沉香带着母亲留给他的宝带，径自救母去了。天宫中的三圣母爱上了人间书生刘彦昌。为了爱情，三圣母不顾二郎神反对，带着宝莲灯私奔下凡与刘彦昌相会。七年过去了，他们的孩子沉香渐渐长大，和母亲一起过着幸福的生活。 突然，有一天，二郎神从宝莲灯的闪光中发现了他们。为了维护天规，他抓走了小沉香，要挟三圣母交出宝莲灯。无奈之中，三圣母只得把灯交出，并被压在华山底下。沉香从土地神口中得知了自己的身世。在同为人质的部落头人之女嘎妹的帮助下，沉香机智地与护灯秦俑周旋，夺回了母亲的宝莲灯，逃离天宫，踏上了寻母之路。征途中，磨难重重。鬼城、荒漠、怪石诡异多端；雪崩、地裂、沙暴恐怖惊人，这一切都没有磨灭沉香的救母之心。幼年的沉香在经历了种种险遇之后，终于达到了天人合一的境界，成长为一个英勇的少年。孙悟空为沉香的执着所感动。 在他的点拨下，沉香带着小猴和白龙马直奔火山，他在嘎妹和部落人民的帮助下，推倒了二郎神的石像，铸成了神斧。沉香举起神斧，与二郎神决一死战。他越战越勇，令二郎神难以招架。激战中，二郎神屡施毒计，欲将沉香置于死地，并抢夺宝莲灯。在这千钧一发之际，宝莲灯突发金光泻进沉香体内，与沉香合而为一，终于把二郎神打败。云开雾散，大地回春，沉香劈开华山，救出母亲。母子终于相会。 2哪吒闹海 李靖生个儿子，但是他认为是个不祥之物，有一天，他同小朋友在海边嘻戏，正好碰上东海龙王三太子出来肆虏百姓，残害儿童。小哪吒见此恶徒，义愤填膺，挺身而出，打死三太子又抽了它的筋。东海龙王得知此讯、勃然大怒，降罪于哪吒的父亲，随即兴风作浪，口吐洪水。小哪吒不愿牵连父母，于是自己剖腹、剜肠、剔骨，