2016新版小学语文一年级上册识字1单元教学设计.doc

识字（1） 一、教材分析 这是新教材最显著的变化，翻开第一课，不是我们记忆中的“a、o、e”，而换成了“天地人，你我他”。新教材改变了过去一年级语文教材都是从拼音入门，再过渡到汉字学习的顺序，先学汉字再学拼音。这一单元进行集中识字，让刚入学的学生借助生活经验，在听读中认识40个常用字。 第一个识字单元所选的字都是生活中经常看到的高频字，很多学生在学前教育阶段或者生活中都接触过，当学生一翻开课本，发现这些字自己都见过或认识的，会更容易适应，也容易激发他们的学习兴趣。”比如“天、地、人”这些字，对学生来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。 二、单元教学目标 1.认识“天”、“地”、“人”、“你”、“我”、“他”等40个生字，在生活中、儿歌游戏中巩固所学知识，并能给这些字组词。 2.认识田字格，能在田字格中写“一、二”等17个生字，写准位置，认识相应的笔画。 3.能正确朗读课文，背诵《金木水火土》、《对韵歌》、《咏鹅》。 4.让能独立的介绍自己，培养正确坐、站姿， 养成倾听的好习惯 5.培养逐渐喜欢汉字，主动学习汉字的习惯。 教学目标： 1.让学生能独立的介绍自己 2.认识“天”、“地”、“人”、“你”、“我”、“他”六个生字 3.在儿歌游戏中巩固所学知识，并能给这六个字组词 教学重点： 识记“天、地、人、你、我、他”这六个生字 教学难点： 识记所学生字并给课文中所学生字组词。 教学准备： 幻灯片、生字卡片 板书设计： 天、地、人 你、我、他 你是_____，我是_____，他是____， 我们都是______________________。 教学过程 教学调整 一、导学第一节，激趣入境： 铃声响，进教室。 书本文具准备好， 静等老师来上课。 展示天空图片，蓝蓝的天空，白白的云朵，G20 峰会让杭州的空气变得更加清新，云朵更白，天空更蓝。由此引出我们今天要学习的汉字“天”。 天：（1）出示“天”字。 （2） 带学生齐读“天”的发音，采用老师领读，学生跟读；小组开火车读；同桌互读等多种形式，加深学生对字音的记忆。 (3)联想识字。首先让学生默读字音并观察字形说一说自己是怎样记住这个字的，学生回答，老师根据学生回答从字音字形方面总结。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。 (3)组词识字：让学生自由组词，挑选组词好的保留，比如：天上、每天、天空。再次采用老师领读，学生跟读；小组开火车读；同桌互读等多种形式，加深学生对词语的记忆。 同学们G20峰会期间，除了天空变蓝了，你们还有没有其他发现，比如地上没有垃圾了，草地变得更干净了。接下来老师带大家来学习另外一个汉字宝宝。 地：（1）展示土地的图片，让学生猜一猜，展示“地”的字形。 （2）带学生齐读“地”的发音，采用老师领读，学生跟读；小组开火车读；同桌互读等多种形式，加深学生对字音的记忆。 (3)熟字加偏旁识字。首先让学生默读字音并观察字形说一说自己是怎样记住这个字的，学生回答，老师根据学生回答从字音字形方面总结。左右结构，“也”字左边加个“土”。 (4)“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。 (5)组词识字。让学生自由组词，挑选组词好的保留，比如：大地、田地、土地。再次采用老师领读，学生跟读；小组开火车读；同桌互读等多种形式，加深学生对词语的记忆。 同学们，我们已经学习了天和地，聪明宝宝都知道天在我们头顶，地在我们脚下，那么在天和地的中间夹了个什么？老师引导学生回答。 人：（1）先出示 图片，让学生抢答我们要学的字，展示“人”的字形。 （2）带学生齐读“人”的发音，采用老师领读，学生跟读；小组开火车读；同桌互读等多种形式，加深学生对字音的记忆。 (3)数笔画识字。首先让学生默读字音并观察字形说一说自己是怎样记住这个字的，学生回答，老师根据学生回答从字音字形方面总结。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。 (2)组词识字。让学生自由组词，挑选组词好的保留，比如：大人、家人、老人。再次采用老师领读，学生跟读；小组开火车读；同桌互读等多种形式，加深学生对词语的记忆。 采用老师领读，学生跟读；学生开火车读；同桌对读等多种形式记忆 天上、每天、天空 大地、田地、土地 大人、家人、老人 同学们，G20峰会期间会有很多外国友人来杭州参加会议，如果你和你的同学一起出去游玩的时候遇到了外国友人，你会怎样给外国友人介绍你是谁？我是谁？他是谁？接下来，我们一起来学习介绍你我他。 二、认识“你”“我”“他” 1.逐一出示生字卡片“你”“我”“他” 2.学生互动活动，教师在班级用手势分别两位同学，指出你我他做示范