第02章中学生生理特征与心理教育.ppt

gfhjjkkk 本章结构 第一节 中学生生理特征 第二节 中学生生理变化对心理的影响 第三节 中学生性心理教育 思考题 第一节 中学生生理特征 处于青春发育期的中学生，生理上正在发生着急剧的变化，进入了人生发育的第二次“生长高峰” 第一次生长高峰是在出生后的第一年，即在乳儿期 第一节 中学生生理特征 中学生生理发育的三大巨变 身体形态的改变 内脏机能的成熟 第二性征的出现及性的成熟 中学生生理发育的三大巨变 一、身体形态的发展变化 （一）身高 （二）体重 （三）第二性征的出现 （四）头面部的变化 中学生生理发育的三大巨变 二、体内机能的增强 （一）心脏机能的增强 （二）肺的发育 （三）肌肉力量的增强 （四） 脑和中枢神经系统的发展 三、性的发育与成熟 中学生生理发育的三大巨变 三、性的发育与成熟 （一）性激素的增多 （二）性器官的发育 中学生生理发育的三大巨变 （三）性机能的发育 性器官的迅速发育，初中女生出现月经，月经初潮的年龄一般在10至16岁，女性月经初潮出现得早与晚，与其所处的地理环境、气候条件、经济水平以及营养状况等因素有关。月经初潮后，由于卵巢发育尚未完全成熟，因而在一个阶段内，月经周期并不规律，一般在一年内可达正常。 男性在15、16岁时出现遗精，首次遗精的时间也有个别差异，一般发生于12至18岁之间。 第二节 生理变化对心理的影响 一、直接影响和间接影响 （一）直接影响 生理变化对青少年心理发展的直接影响是指身体的生理变化直接导致了青少年的心理变化。 （二）间接影响 青春期的生理变化对青少年心理发展的间接影响，主要是通过个人、社会对这种身体变化的评价和态度发生作用的。 二、早熟与晚熟的影响 由于青少年所处环境、教育与文化的不同，其生理发育成熟的“步伐”迈得也不均匀，即存在着早熟与晚熟的现象。 （一）早熟的男孩 早熟的男孩有两个主要特点： 一是他们的心理体验比同龄的男孩要丰富，与正常成熟的同龄女生更接近。 二是由于他们身体上成熟，体魄健壮，在体育活动中表现出色，很容易得到同伴的敬佩、羡慕、尊重；也容易得到家长、老师的青睐，成为受欢迎的人物或当上班级干部。 这两个特点，对他们有积极作用，一方面是有利于形成更为积极的社会态度；另一方面，有利于自信心的发展。 （二）早熟的女孩 与早熟男孩相比，早熟女孩体会到了更多的麻烦、苦恼。 会品尝到周围同伴都未曾有过的体验、感受与变化，会产生与同龄人“不同步”的感觉，因而易使她们心理焦虑、紧张与负担过重，造成自信心方面的障碍，形成不良的自我概念。 （三）晚熟的男孩 晚熟的男孩有很强的自卑感。 在与同伴交往中往往处于劣势，居于被动和次要地位。 此外，由于他们常常被人忽视，但内心又极力寻求他人的注意、重视与信任。正因为如此，时常引起他们紧张、焦虑的情绪出现。 （四）晚熟的女孩 晚熟的女孩比较幸运。由于她们的青春发育期迟到了1-2年，正好与同龄正常发育的男孩一同进入青春期。这样，她们较多的机会与她们同龄的男孩子，就使得她们拥有了共同的认识方式、交往内容及情感体验，发展了较为良好的情绪情感及人际关系。 三、青春期的烦恼 ?伴随着青春期的生理变化，也给中学生带来了青春期烦恼。经调查，发现目前中学生有三大青春期烦恼。 1.白日梦。 2.体相烦恼。 ?3.性心理问题。 第三节 中学生性心理发展与教育 一、性心理概念 二、中学生性心理的发展 三、中学生性心理的发展 一、性心理概念 性心理是人类个体伴随着性生理发育而出现的一系列与性有关的心理现象，这些现象主要 指性意识以及在此基础上产生的性观念、性情感以及性适应。 二、中学生性心理的发展 （一）中学生性心理发展的阶段 美国心理学家赫洛克把性意识发展分为四个阶段。 第一阶段 性的反感期 第二阶段 向往年长者的时期 ，也称“牛犊恋”期 第三阶段 接近异性的狂热期 第四阶段 浪漫的恋爱期 二、中学生性心理的发展 根据我国心理学家的研究表明，我国青少年的性意识表现与发展大致可分为四个阶段。 1.盲目无知阶段 2. 异性疏远阶段 3.异性吸引阶段 4.恋爱阶段 二、中学生性心理的发展 （二）中学生性心理的特点 1．性心理的朦胧感和神秘感 2．性意识的强烈性和表现上的文饰性 3．性心理的动荡性和压抑性 4．性心理发展的差异性 二、中学生性心理的发展 （三）中学生性心理发展的具体表现 1.产生性兴趣 2.出现性冲动 3.出现性幻想和性梦 三、中学生性心理教育 性心理教育是关于保持和增进性心理健康的教育。中小学生的性心理教育就是对中小学生在性成熟过程中产生的一系列心理活动所进行的教育。 三、中学生性心理教育 （一）月经