三、词法有效复习对词法的复习应转变以往教师释义讲解1.ppt

三、词法有效复习 对词法的复习，应转变以往教师释义讲解和举例，学生听和做笔记的方式，采用体验认知教学法。 Step1. 处理课文中重点词块时，教师先根据重点词块(chunks)列出复习提纲，给出汉语提示，引导学生通过阅读课文、课后注解及参考书等，对这些重点词块进行归纳、摘录、整理和造句等。复习提纲如下： Translate the following Chinese into English, using proper expressions or phrases from the text. (M 8 U 1:California和George’s Diary 12th-14th June) 紧扣教材语篇，梳理、归纳、夯实语法、句法和词法知识复习实例 三、词法有效复习 复习提纲如下： Translate the following Chinese into English, using proper expressions or phrases from the text. (M 8 U 1:California和George’s Diary 12th-14th June) 1. 把你的答案与其他组的进行比较 2. 在---方面与众不同 3. 在新的家园得以延续 4. 我们现在了解的--- 5. 我们现在称为--- 6. 通过---手段 7. 遭受极大苦难 8. 死于那些疾病 9. 经历了恐怖时期而活下来 10. 在---安顿定居 紧扣教材语篇，梳理、归纳、夯实语法、句法和词法知识复习实例 三、词法有效复习 复习提纲如下： Translate the following Chinese into English, using proper expressions or phrases from the text. (M 8 U 1:California和George’s Diary 12th-14th June) 11. 从---获得独立 12. 对---宣战 13. 不顾艰难困苦 14. 把西班牙语作为第一或第二语言 15. 在---及其周边 16. 吸引了世界各地的人 17. 圆了发财梦 18. 此外，另外 19.为自己劳作谋生 20. 在19世纪60年代 21. 选择去做某事 22. 建立自己的城镇 23. 保留自己的文化 24. 新兴的行业 紧扣教材语篇，梳理、归纳、夯实语法、句法和词法知识复习实例 三、词法有效复习 复习提纲如下： Translate the following Chinese into English, using proper expressions or phrases from the text. (M 8 U 1:California和George’s Diary 12th-14th June) 25. 成为---的家园 26. 乘渡船去--- 27. 感到筋疲力尽 28. 与---作伴 29.一整天驱车游览城市 30. 有一种专为旅游者选定的驾车游活动。 31. 涵盖所有著名的旅游景点 32.对---有一个很好的了解 33. 申请美国居住权 34.别无去处 35.痛惜以前的生活 36. 抓住---的机会 紧扣教材语篇，梳理、归纳、夯实语法、句法和词法知识复习实例 三、词法有效复习 Step2. 对上述复习提纲中语块的巩固运用，教师可以要求学生用上述语块造句；或根据句子语境，用上述语块完成句子填空；也可以引导学生浏览上述语块，根据意思把描述相关话题的表达归类，写一篇小作文。 例如：学生仔细研读上述复习提纲，发现以下这些语块与观光旅游相关，此时，教师要求学生用它们连词成句，灵活运用语篇连接词连句成篇。 紧扣教材语篇，梳理、归纳、夯实语法、句法和词法知识复习实例 三、词法有效复习 例如：学生仔细研究提纲中的语块，发现以下这些语块与观光 旅游相关： 1. 乘渡船去--- catch / take ferry to 2. 感到筋疲力尽 feel exhausted 3. 与---作伴 team up with 4.一整天驱车游览城市 Spend all day driving around the city 5. 有一种专为旅游者选定的驾车游活动。 There is a fascinating drive marked out for tourists