三年级语文大自然的语言1.ppt

大自然的语言 　　　　　竺可桢 学习词语 萌( )发：种子或孢子发芽。 次第：一个挨一个地。 衰草连天：形容秋天枯草连续不断、连成一片的景象。 风雪载( )途：形容一路风雪弥漫。载途，满路，满地。 草长莺( )飞：形容春天草木茂盛，小鸟低飞的情景。 méng zài yīng 补充词语 融化 农谚 竺可桢 海棠 连翘 榆叶梅 簌簌：象声词，形容风吹叶子等的声音。 年年如是：年年像这样。 周而复始：一次又一次地 循环。 作者简介 　　　竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。 春柳 夏荷 秋枫 冬梅 千里冰封 万里雪飘 草长莺飞 百花盛开 “一年有四季，四季景不同”，通过草木昆虫呈现出不同的情景，我们可以清楚的了解季节的变换更替，能够据此来安排农事活动，自然界就像一个智者，用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。 大 自 然 的 语 言 命题妙处 用比喻的方法将抽象的物候现象人格化，说法形象生动，新颖别致，引人入胜。 ?????????? 做读书摘要，填写课文提纲： （1— 3 ）用（ ）的语言说明什么是物 候、物候学。 （4—　　）观测物候现象对农业生产的重要性。 （　—　　） （　—12）研究物候现象的重大意义。 5 6 10 11 具体生动 决定物候现象来临的因素。 阅读1-3段，思考： 找出第一段表现时间转换的词语，理解按时间顺序生动形象说明的作用。 课文为何不直接介绍“什么是大自然的语言”，而从四季的自然现象说起？ 朗读课文1-3段，说说这三段文字语言特点。 (条理清楚地说明了植物生长繁荣衰老及动物与季节的关系） （生动形象说明花草鸟虫的变化规律和气候的密切关系， 以多姿多彩的画面激起阅读的兴趣，给人强烈的悬念， 从而为下文说明大自然的语言做充分的渲染和有力的铺垫。） （词语丰富，句式多样，运用拟人和成语谚语使文章形象生动。） 决定物候现象来临的 四个因素的排列顺序应当是： A 经度 纬度 高下 （海拔） 古今 B 纬度 经度 高下 （海拔） 古今 C 高下 纬度 经度 （海拔） 古今 D 古今 纬度 经度 高下（海拔） 夏热 南北温度 差别不大 气候 复杂多样 高下差异 古今的差异 原因 人类燃烧煤、石油、天然气——排放CO2 导致 全球变暖（温室效应） 造成 物候现象差异 返回教程 1.预报农时，选择播种日期 2.确定农作物区划 3.确定造林和采集树种的日期 4.引种植物到物候条件相同的地区 5.避免或减轻害虫的侵害