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有效教育学习资料 第一章 EEPO方式概述 “EEPO有效教育”就是由云南师大孟兆彬教授创建，是一个集“学习方式------课型方式-----备课方式------评价方式”等多维一体的理论和操作系统。该系统力求从中国基础教育绝大多数学校的实际出发，探索学校提高教育质量、加强素质教育的新途径和新方法，并使之在学校师生双边教育活动中更加“有效”。其中，MS--EEPO操作系统（简称EEPO）中的课型方式、学习方式和评价方式的应用于研究已经专家审批、立项，成为中国教育学会“十一五”教育科研规划课题。 孟氏教育体系 孟氏教育体系------是以孟赵彬教授为主创立的三大教育体系（MS--思想体系、MS--理论体系、MS--操作体系（方法体系））的总称。 MS--EEPO 文化形态：教教之尊，道道通达；有效的、大众的、科学的、和谐的、人人喜欢的教育。 教育位视：立足于国家视野和国际视野做大众教育 EEPO（有效教育）的核心理念 中文表达式： 有效教育是通过组织和参与来实现的 简名表达式： 有效教育 英文表达式： Effective Education in Participatory Organizations 简名表达式： EEPO 组织范畴 优选： 放下自己的姿态，虚心向世界优秀文化学习 优先： 效率优先 优创： 没有的才大胆创新 优化： 过程优化 参与范畴 狭义： 学生参与、教师参与 广义： 学生、教师、家长、校长、局长、社区、社会参与．．．．．． 方 法 论： 效率优先、过程优先、组织、参与、自下而上、自上而下。 方 法： 学习方式、评价方式、课型方式、备课方式、管理方式、考试方式、 技术方式、诊断方式、认证方式、控制方式。 操作系统： 新基本功、普及标准、中国标准、国际标准、专家标准。 一、MS--操作体系（方法体系） 智慧和能力产生于行动，学、思、行是它的有效形式。 基础形态 MS--E学习方式（六个学习系列）：学习方式系列I、学习方式系列II、学习方式系列III、 学习方式系列IV、学习方式系列V、学习方式系列VI、 MS--E评价方式（十个基本范畴)：经典性评价、单要素评价、项目性评价、学科性评价、 流 程性评价、过程性评价、计量性评价、科学性评价、终结性评价、能动性评价。 MS--E课型方式（十大主流课题）：要素组织方式、平台互动方式、哲学方式、三元方式、体验方式、图文转化方式、案例方式、目标演化方式、模拟方式、情景交互式。 MS--E备课方式（五个基本形式）：图文结构式、三位一体式、逻辑框架式、综合标准式、 GR 变式。 MS--E管理方式（十个基本范畴)：单元组管理、团队管理、社团管理、逻辑框架管理、E--S管理、周日常规管理、教学常规管理、活动常规管理、诊断与规划管理、能动性管理。 MS--E考试方式(五个基本维度）：一维度考试、二维度考试、三维度考试、四维度考试、 D 维度考试。 高级形态 MS---E技术方式（九大技术体系）：18技术、28技术、38技术、48技术、58技术、 情景交互技术、大教教育场、全息技术、泛智技术。 MS---E诊断方式（三个基本层面）：个别诊断、团队诊断、区域性诊断。 MS---E认证方式（三个结构系列）：MS8000--III认证、MS8000--II认证、MS8000--I认证。 MS---E控制方式（七个基本形态）：项目控制、人力资源准市场化、定鼎制结构、问题向 度系统、上下结构系统、弹性方式、系统控制。 全体教师要学习、实践和应用内容 程度水平 EEPO方式：操作系统（2009--I版） 系 列 MS--基本方式 MS--中国标准 MS--国际标准 功效1：领略中国特色的基本教学元素 功效2：提高课堂教学功效20-30% 功效3：提高师生综合素质1-2倍 功效4：有效促进中国课程教程改革 功效5：包容世界优秀教育文化的基础 功效1：有效教育，有效教学，有效管理 功效2：提高课堂教学功效30-50% 功效3：提高师生综合素质2-3倍 功效4：有效解决中国教育的三高问题 功效5：走在中国教育改革发展的前列 系 统 基 础 形 态 类 别