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苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级（下册） 6.特别好吃的饺子 教学目标： 1.认识本课18个生字，会写田字格中的9个生字，两条绿线内的9个字只识不写。学习3个新偏旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.从描写中初步感受人物特点，体会不同肤色儿童共同相处的快乐。 教学重点： 1.识记生字词。 2.从描写中初步感受人物特点，体会不同肤色儿童共同相处的快乐。 教学难点： 1.理解课文内容，知道大家为什么说今天晚上的饺子特别好吃。 2.根据课文，学会介绍同学外貌和性格的方法。 教学准备： 教学ppt 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 （授课日期：3月15日） 课时目标： 1. 认识本课18个生字，会写田字格中的9个生字，两条绿线内的9个字只识不写。学习3个新偏旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 课时重难点： 识记生字词。 教学环节： 一、猜谜导入，揭示课题 1.小朋友，今天老师给大家带来一个谜语：一堆大元宝，并非金银造。味美称佳肴，过年家家包。出锅热乎乎，幸福一家人。（打一食品） 2.对啦，是饺子。你都吃过谁包的饺子？什么馅的？味道如何？ 过渡：这节课，我们要学习的课文就和饺子有关。（板书课题） 谁来读课题？什么样的饺子？（特别好吃）一起来读出课题的意思，老师听出来了，这饺子特别好吃。 【设计意图】 此环节教学主要采取了激趣引入法，让学生由熟悉的话题生发讨论，巧妙激发了他们探究学习，寻找问题答案的强烈欲望。 二、初读课文，读通课文 1.范读课文。 昨天大家预习了课文，小朋友们用手势告诉老师，课文一共几个自然段？（4个）课文写了一件什么事？翻开书，听老师范读课文。听读要求：看字听音，听清字音，听清停顿、连读。 2.请小朋友们打开课本，按自己的速度大声读课文。要求：看清音节读准音，词儿连续记在心，连词成句读通顺。 （1）难读易错词语：好吃 春节 做客 头发 包饺子 像模像样 不少 开饭 自读，指生读，齐读。 （2）看“发”这个字，你能给它组个词吗？小朋友积累的词真多，这是一个多音字，当它表示人的前额、双耳和头颈部以上生长的毛时，读第四声。在“头发”中读轻声，读准这个词“头发”。 （3）“模”也是一个多音字，表示形状、容貌时，读mú。只有当它表示“模型”的时候才读mó。读好这个词“像模像样”。 （4）读好长句： 热腾腾的饺子/端上来，大家都觉得/很好吃。 什么样的饺子——热腾腾的饺子，大家都觉得——特别好吃。句子不长，连起来读。 过渡：读好了词语和长句，相信课文一定难不倒大家了。请小朋友们再读读课文，注意：读完一句想意思，边读边想边记忆。 3.指名分段读课文。 【设计意图】此环节教学旨在让学生在自学的过程中，有效夯实字词朗读基础，同时初步感知诗歌大意。 三、初读课文，知晓大意 1.请小朋友们自读第一自然段，找一找故事发生的时间、地点和人物。 （1）读出三要素：时间（春节）、地点（家里）、人物（我、同学） （2）那主要讲了一件什么事情呢？（春节那天，我邀请两个外国同学来家里做客） （3）生活中，什么人“邀请”过你做什么？或你“邀请”过谁做什么？原来请别人到自己家或者约定的地方叫“邀请”。 2.小结：故事的开始，第一自然段告诉了我们故事发生的时间、地点、人物和事情。 3.小作者邀请他们做客发生了什么有趣的故事呢，就下节课一起去了解吧。 【设计意图】第一小节只有一句话，但是叙事中常用的手法，交代清楚时间，地点，人物，这个通过提问，让学生了解下，也是为将来的学习铺垫下。 四、引导发现，指导写字 1.课文会读了，现在我们来学习写字。请同学们自己看课后描红临写，先按照笔画书空。 2.你觉得哪个字不用老师教你就会了，其他同学如果觉得这个字不好记，大家可以互相帮忙。 预设：几 力?少?样? 3.哪个字需要老师教一教？ 教师出示古文字，边讲意思边讲写字要点，并示范书写。 （1）出示生字：吃 有什么好办法记住这个字？（用嘴巴吃饭，所以是口字旁），古人造这个字的时候，左边口字旁，表示说话，右边原是气，表气息，但是后来在变化的过程中，人们省略了一个横，变成了乞。这个字原本表示说话不流畅，磕磕巴巴的，后来意思越来越丰富，表示吃，也有喝的意思。比如：我们每天都要吃饭，好吃的饺子，吃光了。谁还能用吃组个词？同学用吃组词。书写要最易左窄右宽。特别注意“横折弯钩”的写法 （2）观察 “学”，有什么发现？（子字底写的扁又宽，横伸长，长横靠上） （3）“发”字中有一个新学的偏旁“又”，书写时注意上紧下舒，似个三角形，长撇、捺画要舒展。组词。 （4）“包”字书写时注意：横折钩小巧、紧凑，竖弯钩要舒展、伸长。 （5）“饭”新偏旁：饣字旁。书写要点：饣旁首笔斜撇形莫平，横钩短，竖提起笔对交点，左右穿插要避让。 4.请同学们在习字本上描红、临写生