专题十探索命题的技巧和解决的策略.ppt

12.概念型选择题 （1）特点：在题干中经常出现的主要标志性词语有“内容是”“标志是”“性质是”“特点是”“准确的理解是”等。 （2）解题技巧：必须对历史事件、历史现象、历史人物、基本概念的原因、性质、内容、特点、结果、影响等有全面而准确的理解和掌握，真正理解历史概念的内涵和外延，同时还要对相近、相似的历史概念进行比较。 （3）例题展示 八年级某班同学学习了《鸦片战争》一课后，对鸦片战争作为中国近代史开端的标志进行了讨论，形成了四种意见。正确的是（　　） A.清政府被西方列强打败 B.长期闭关锁国状况被打破 C.民族矛盾开始上升为主要矛盾 D.中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会 【解析】选D。本题主要考查学生的分析理解能力。鸦片战争后，中国的领土和主权不再完整，自然经济逐渐解体，开始沦为半殖民地半封建社会，中国近代史就是半殖民地半封建社会的历史。 13.专题型选择题 （1）特点：一般是以某背景材料作为命题切入点，其中每道题都与背景材料有一定关系，但又从不同的角度考查学生的能力。 （2）解题技巧：分析背景材料的特点，综合材料能够涉及的历史事实、历史概念、历史结论等，在此基础上，对每一题干限定条件进行具体分析，结合前面出现的各种解题方法灵活运用于此类题目的解答中。 （3）例题展示 革命形势飞速发展，资产阶级掌握了政权，不久又颁布《人权宣言》，宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。结合材料及所学知识回答①～③题。 ①材料中的“革命”指的是（　　） A.英国资产阶级革命 B.美国独立战争 C.法国资产阶级革命 D.中国辛亥革命 【解析】选C。解答本题的关键信息是“《人权宣言》”，链接所学知识可知，法国大革命爆发后，资产阶级颁布《人权宣言》，推动大革命继续向前发展。 ②“自由”“平等”之所以被视为天赋人权，并以法律形式写入《人权宣言》，归根到底是因为（　　） A.反对君主专制的需要 B.保护私有财产的需要 C.反对封建等级制度的需要 D.商品经济发展的必然要求 【解析】选C。根据“自由”“平等”的关键信息，结合所学知识可知法国资产阶级革命前整个社会划分为三个等级，故“自由”“平等”的主张应该针对的是封建等级制度。 ③关于《人权宣言》的评价，正确的一项是（　　） A.它是英国资产阶级革命时代颁布的重要文件 B.它颁布的机构是法兰西第一共和国 C.它宣告了美国的诞生 D.它宣称私有财产不可侵犯是为了维护第三等级的利益 【解析】选D。本题以《人权宣言》作为切入点，侧重考查学生综合知识解决问题的能力。《人权宣言》中宣称私有财产不可侵犯是为了维护第三等级中的资产阶级的私有财产。 二、非选择题解题技巧归纳 1.材料解析题归纳 （1）表格归纳 考查阅读材料并寻找有效信息的能力及综合分析解决问题的能力 一般选择课本上的引文或学生比较熟悉的材料，这类题目一般是问得直接明了，学生较好回答 文字型 考查能力 特点 类别 这类试题对学生考查面比较广，如分析表格的能力、识图辨图的能力及理解文字的能力 本题型一般围绕一定的历史主题，展示表格、实物图片、地图、漫画、图示等图表资料，创设有效的问题情境，融阅读、判断、理解及阐释本质和内在联系为一体，且因其材料精练、内涵丰富、信息含量大而生动直观 图表型 考查能力 特点 类别 考查学生对所学历史知识的综合归纳和灵活运用能力 此类材料题既有文字材料，又有图片、表格、地图、漫画等材料，形式多样，设问科学 综合型 这类材料题难度稍大，主要考查学生的知识迁移能力、综合分析能力 选用课本之外的材料，如新闻时事、名人名言、谚语诗歌、漫画海报等，不过，所选材料皆以历史课程中的重点知识为依托，所设问题基本符合学生的认知特点 开放探究型 考查能力 特点 类别 （2）例题展示 例一 整体世界的形成发展和经济全球化趋势是世界近现代史的主线。作为当代重要特征之一的全球化对人类历史进程的影响越来越深刻。阅读下列材料，回答问题。 材料一　“世界变得越来越小” （1）据材料一指出使“世界变得越来越小”的因素。 材料二　1999年全球500强跨国公司总部地点的分布 ——戴维·赫尔德《全球化与反全球化》 11 其他 12 韩国 7 澳大利亚 12 加拿大 3 巴西 107 日本 11 瑞士 148 欧盟 10 中国 179 美国 总部数量 国家/集团 总部数量 国家/集团 （2）据材料二指出跨国公司的分布状况。你认为这种状况反映出20世纪末经济全球化有何显著特点。 材料三　经济全球化实在是一把“双刃剑”，好比一台空气净化机，它在促进各国经济加速新陈代谢，推动经济的进一步繁荣与发展的同时，