木兰诗 每课一(新人教版七年级下).doc

第十课 木兰诗 同步练习 Ⅰ课课达标我能行 一、积累·识记 ⒈给加点词注音。 可汗（ ） 骏马（ ） 鞍鞯（ ） 溅溅（ ） 燕山（ ） 胡骑（ ） 啾啾（ ） 霍霍（ ） ⒉根据拼音填汉字。 机_____（zhù） _____（pèi）头 机_____（zhù） 金_____（tuò） 赏_____（cì） 红_____（zhuāng） _____（bàng）地 云_____（bìn） ⒊选出加点词语运用正确的一项。 A．围棋大师常昊先生经常走出一些出其不意的妙着，使对手应接不暇。 B．2003年初春那段时间，防止“非典”成为了当时各级政府的当务之急。 C．在党和政府的关怀下，救灾物资络绎不绝地运到灾区，灾民们终于有了欢声笑语。 D．为了提高同学们的综合素质，长期以来，学校致力于优化教学资源，改进教学方法，可谓到了处心积虑的地步。 ⒋选出与原文衔接最恰当的一项。 梅尧臣的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，常被后人引用，借以说明 Ａ.任何人和事物都各有短长。 Ｂ.任何人和事物都各有缺憾。 Ｃ.任何人和事物都各有千秋。 Ｄ.任何人和事物都各有所爱。 ⒌下列运用标点符号恰当的一项是( ) A.百科全书基本上有两种：一是综合性的；一是专业性的。综合性的是包括古今中外一切学科和门类知识的大型百科全书；专业性的是专门介绍某一学科某一知识领域的百科全书。 B．水浒传里景阳冈下那个小酒铺门前，一杆旗子高竖，上书五个字：“三碗不过冈”。 C．文学工作者应培养起自己对语言的敏感，才有利于遣词用字，写出明确、清晰、生动、鲜明、节奏和谐、音调优美的作品来。 D．你可曾想到白发苍苍的老父老母?可曾想到嗷嗷待哺的儿女?可曾想到孩子们稚嫩的心灵?将因此而蒙受巨大的创伤! ⒍《木兰诗》选自 （朝代） 编的《 》，这是 （朝代）时北方的一首乐府民歌。 ⒎按原文填空。 ⑴ ，惟闻女叹息。 ⑵旦辞黄河去， 。 ⑶ ，关山度若飞。 ⑷可汗问所欲， 。 ⑸文中使用互文手法写出战争惨烈的诗句是 ， 。 二、语言运用 ⒈说出漫画的含义 ⒉根据材料回答问题。 有一天德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的，”机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。”说完闪身让路，让批评家过去。 歌德的言外之意是什么？ ⒊请用“树挂”、“冰雪节”、“太极拳”连成一段话，描绘一幅画面。 三、课外双基 ⒈4、奠定了三国鼎立基础的战役是（ ） A官渡之战 B赤壁之战 C彝陵之战 D哓亭之战 ⒉“女娲炼石补天时剩下一块石头,被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下,后被茫茫士、渺渺真人带入红尘,历尽了离合悲欢”以上情节出自我国古典文学名著《________》漫云女子不英雄陈家萍秋瑾的世界里，薄凉却不乏温暖。1907年7月13日，军队荷枪实弹包围大通学堂之时，山阴县令李钟岳在现场，向士兵大呼“但加逮捕，弗许伤害。”秋瑾被捕后，李钟岳不肯刑讯逼供，只是让秋瑾自己写供词，于是留下了“秋风秋雨愁煞人”这七字传世的绝命诗。《民国文献合集·秋瑾篇》载，7月15日子夜，李钟岳提审秋瑾，告之“事已至此，余位卑言轻，愧无力成全，然汝死非我意，幸亮之也。”当场“泪随声堕”，身边吏役皆“相顾恻然”。秋瑾提出了三件要求：一请作书别亲友，一临刑不能脱衣带，一不得枭首示众。李答应了后两件。有兵士欲拽秋瑾前行，秋瑾杏眼圆睁，斥道：“吾固能行，何掖为？”及至轩亭口，秋瑾立定，对刽子手从容笑道：“且住，容我一望，有无亲友来别我？”乃张目四顾，复闭目曰：“可矣。”遂就义。县官监斩毕，在肩舆中痛哭以归，路人为之泣下。秋瑾高贵的头颅搁在刽子手的刀下之前，向着世界最后的一瞥，那种目光，一定是母性的，柔情的。她的心中，一定满溢着基督式的悲悯。“琴瑟异趣，伉俪不甚相得”，倘若得遇知己，秋瑾血液里铁马冰河的浓度是否得以稀释？这种畅想，令人心惊。革命前的秋瑾，冷下心肠，与夫儿划清界限；为了引领女同胞走向高处，她抵制脂粉、嗜着男装……而在生命的倒计时，她恢复成儿女情长的女人本色，作书别亲友，秋瑾的亲情含量从未因革命而锐减；临刑不脱衣