非连续性文本定稿.ppt

【材料二】动物表演时间表 【材料三】游客微博选摘 @ 冉小 第一次去动物园，小嘟嘟表示很开心，每每看到平时只能从电视还有图画书里看到的动物，就很兴奋地又笑又叫。果断地办了年卡，希望放假的时候能多带宝宝看看这些可爱的小动物。 @ 北城的晴天 野生动物园的国际马戏团表演刚刚结束！尖叫声不断！都在争着跟动物明星合影呢，堵得水泄不通！ @ 衡水微澜 喂了老虎，还喂了狼，老虎抱着大肉啃的样子傻乎乎的 @ 不吃草的猪猪 天哪，这个动物园太大了，步行还真累啊！还好，美食广场没让人失望，甜品让人难忘。 …… * 浅谈“非连续性文本阅读”的复习 二十九中 王生福 阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。 2011版《语文课程标准》新亮点—— 非连续性文本阅读 非连续性文本—— “非连续性文本”是相对于叙事性强的“连续性文本”而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。 非连续性文本的来龙去脉 非连续性文本来自于由国际经合组织发起实施的国际学生评价项目（简称Pisa） Pisa阅读框架界定了4种文本类型： 连续文本 非连续文本 混合文本 多重文本 Pisa阅读评价关注的核心是阅读素养，关注学生发展、学习潜能、适应未来社会挑战的能力。即除了识字和理解意思外，还包括了读、解释和反思，更包括了利用阅读来达到生活目标的能力。 在Pisa中，阅读素养主要测查五个方面的内容—— 获取信息 形成总体上的理解 形成解释 反思和评价文本的内容 反思和评价文本的形式 获取信息 解释文本(形成总体上的理解和形成解释) 反思与评价(反思与评价文本的内容与反思和评价文本的形式) 非连续性文本阅读的价值： （1）准确地处理信息。 （2）极大地丰富知识。 （3）立体地发展思维。 （4）更好地学习生活。 非连续性文本的实用性特征和实用功能十分明显。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。 ——华东师大巢宗祺教授 《2013年南京市中考指导书》： 能对所提供的连续性和非连续性文本材料，进行信息筛选、整合与运用。 非连续性文本阅读的考查 非连续性文本阅读考查的能力点 提取信息 筛选辨析 探寻规律 联想想像 概括归纳 探究评价 理解运用 …… 按非连续性文本样式分： 文本类 图表类 图文类 文字材料题： 概括文字主要内容的能力 根据要求选择信息的能力 探究多则文字材料之间的关联性并作出推断或得出结论的能力 …… 文本类 例一 （荆州）提取下面文段中的关键信息，将其写在横线上。 为了“神舟”五号的发射成功，长征二号F型火箭在历时多年的研制过程中始终将可靠性、安全性放在首位。火箭上多个系统采用了“双保险”设计；同时，提高了元器件质量等级和筛选标准，提高了发动机的可靠性。由于严格的质量控制，该型火箭可靠性指标提高到了目前的0．997，成为目前国内可靠性最高的运载火箭。 答： . 文本类 例二 请看2012年江苏镇江卷（《2013年中考指导书》第6页） 阅读下列新闻调查材料，回答问题。（6分） （材料一）外来粽品牌垄断市场 昨天，记者在我市部分超市看到，虽然距离端午节还有一个多月，但“思念”、“三全”、“安井”、“五芳斋”等外地的品牌粽子已经在各大超市出现。为何不见本地粽子的身影呢？超市负责人说，超市商品采购由总部决定，总部只采购品牌粽子，而目前本地粽尚无自己的品牌。 （材料二）本地粽以“鲜”取胜 到哪里去买本地粽呢？记者在电力路、花山路看到了几家卖粽子的小店。店主表示，粽子都是自家包的，品种没有超市里多，只有红豆、蜜枣和肉粽，但当天包当天卖，十分新鲜，不像真空包装的外地粽，经由运输等途径，再到超市柜台，距离生产日期已有好几天。 （材料三） ____________________________ 超市工作人员介绍说，今年粽子的价格与去年相比相差不大。业内人士分析称，今年糯米等原材料的价格降了，对于生产企业来说是个好消息；但粽子大多是人工包装，人工费水涨船高，运输费用也是居高不下：有降有升，粽子的价格基本与去年持平。 （1）从“材料三”中提取主要信息，为该则材料拟写标题。（不超过15个字）（1分） （2）仔细阅读上述材料，分析本地粽与外来粽相比存在的优势与劣势。（4分） 优势：