7.《人类的老师》(经典版).ppt

理清情节 引出话题 举例说明 感叹赞美 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！ 练习说话： 科学家从____得到启示，发明了____。 人们模仿____造出了____。 要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！ 要是：表假设 思考第四自然段写了哪三个层次的内容 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。 人们根据“薄壳结构”，设计了建筑物屋顶 仿生学的应用： 甲壳虫汽车@瓢虫 * 人类的老师是谁？ 有某种值得人类学习技能的一切生物 suì xùn chàn tǎn wáng破 碎 教 训 颤 抖 坦 克 机毁人亡 chāo jūn yún shǔ jīng  超 过 均 匀 袋 鼠 鲸 鱼 轻而易举 读一读 破碎 教训 颤抖 坦克 机毁人亡 超过 均匀 袋鼠 鲸鱼 轻而易举 新式 坚固 机翼 模仿 薄壳结构 复习词语: 1 2—6 7 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。 前后呼应 细 读 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！ 反问语气，超出某个数目或范围 承上启下 真是：确定无疑 好：给人启示，使人获益 科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类是人类的“老师”。 鱼儿 （水中自由升降） 潜水艇 引出话题 §2鱼儿—潜水艇 用自己喜欢的方式分组自学课文3---6小节，找出课文中人类的“老师”。 提示：1.“老师”是谁？ 2.“老师”教给人类什么？ 3.人类学习的结果是什么？ §3鸟儿飞行—发明飞机 人类的“老师” §3蜻蜓—防震飞机 §3苍蝇、蚊子、蜜蜂等——新式飞机 §4鲸（流线体）—航行速度快的轮船 §5鸡蛋壳 （薄壳结构）— —建筑物的屋顶 §6袋鼠跳跃—越野汽车 人类的老师 §6贝壳（外壳坚固）—坦克 人类的老师 要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！ 这一点：每只蜻蜓的翅膀末端……关键所在 惋惜之情：勤于观察，善于思考，以自然界生物为老师，可以节省精力 说说第三小节主要写了什么？ 科学家从鸟儿身上学习了飞行原理，发明了飞机； 从蜻蜓、苍蝇、蚊子和蜜蜂的飞行特点，改良了飞机。 1、现象对比 2、研究原因 3、模仿改进 薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。 第五小节写建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。 澳大利亚悉尼歌剧院 北京鸟巢 你还知道哪些以生物为“老师”的事例？根据你搜集的资料说一说。 蝙蝠——雷达 苍蝇——小型气体分析仪 萤火虫——人工冷光 鱼鳍——船桨 锯齿草——锯子 *