李青课题附件2报表.doc

兰州市2014教育科学规划“个人课题” 申 报 表（一） 编 号 类 别 小学数学 姓 名 李青 市县区 兰州市七里河区 学 校 兰州市七里河区华林路第一小学 课题名称 小学的 电 话 电子邮件 1103132809@ 说明：本表由“个人课题”申报人认真填写，“编号”一栏申报人个人不填写。 注意：申报表（一）和申报表（二）分开装订。 兰州市2014年教育科学规划“个人课题” 申 报 表（二） 编 号 类 别 小学数学 课题名称 小学的,我们一直在考虑当前的课堂实施是高效，还是低效?于是小学数学教学中计算教学的有效性问题便被凸现出来，现行的课堂教学现状在经过多年来教改洗礼之后，虽然有所改观，但仍然令人担忧。所以我不得不再次考虑如何提高小学生的计算能力。 3、数学计算教学 课题 研究 的背 景及 意义 （一）课题研究的背景 计算是小学数学教学的基本内容，它在小学数学教材中所占的比重很大。培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目的之一。《数学课程标准》明确提出：在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力和推理能力，初步形成模型思想。运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。因此，在小学数学教学中，培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，也是提高教学质量的基石。而良好的计算能力更是学生今后生活、学习和参加社会活动所必备的基本素养之一，所以培养学生的计算能力是小学数学课堂教学的一项重要任务，也将为学生今后更好地学习数学奠定扎实的基础。 （二）课题研究的意义 1、计算在生活、学习、科学研究和实际中的作用，数与计算是人们生活、学习、科学研究和实际中应用最广泛的一种数学方法。在当今科学技术迅猛发展的时代，计算充分体现出其基础性和工具性。因此，在小学阶段学好计算并形成一定的计算能力对学生具有很重要的意义。 2、计算的学习对学生思维能力发展的作用计算是在人类的生产生活中逐步产生和发展起来的，它充分体现了人类思维发展的过程，渗透了辩证唯物主义的观点，有效的计算教学，能很好地促进学生思维能力的发展 3、培养小学生数学计算的能力是素质教育的需要培养学生的计算能力，发展学生智力是小学数学教学的目的和任务之一，也是人全面发展的需要，它对于对于全面贯彻教育方针，提高全民素质具有十分重要的意义 课题研究的 目标 1探索小学数学计算教学的方法、技巧以及学生计算训练的方式方法，切实提高计算教学的有效性。 2、激发学生在计算上的兴趣，培养学生的数感，帮助学生树立自信心，提高学生计算的正确率、计算的灵活性，发展学生的数学思维，促进学校数学教学质量的提 3、培养学生专心、严谨、细致的学习态度和认真审题、细心计算、规范书写、自觉检验的良好学习习惯。 4、通过本课题的研究，促使教师转变教学观念，特别是在计算课的教学中，注重计算与应用的有机结合，努力营造学生喜欢的数学计算课堂，在创造性的开发学习资源、设计情境及探究的过程中，实现教师专业的自我成长。 课题 研究 的 内容 1.小学数学课中情境教学资源的开发 （1）、在课堂中该为学生提供怎样的具体活动情境。 （2）、在数学计算课中如何把教学内容和情境有机结合起来。 2.小学数学计算课中的方法多样化教学 （1）、怎样给足时间和空间，引导学生去理解算理、研究算法。 （2）、怎样引导学生根据不同的算理进行数学计算，找到多样化的算法。 （3）、怎样引导学生去比较、验证，发现最优化的方法。 3.计算教学的有效策略研究： (1)创设情境，提取信息； （2）提出问题，尝试列式； （3)组内交流，探究算法； （4组间交流，理解算法； （5归纳小结，明晰算法； （6巩固练习，应用拓展。 4.加强学生计算训练方式方法的研究。探究怎样训练提高学生的口算、笔算、估算能力，并达到一定的速度。 5.计算教学中有效练习的设计。 课题 研究 过程 及 方法 （一）研究过程 1.准备阶段：（2014年5月—2014年7月）查阅、搜集相关资料，确立课题，做好课题实施方案。 2.实施阶段：（2014年8月—2015年5月）学习有关理论知识，进行教学实践活动，边实践、边反思、边总结，不断改进研究方法。 3.总结阶段：（2015年6月—2015年8月）总结反思，整理材料，撰写结题报告。 （二）研究方法 1、文献资料法。通过各种途经查阅、收集和整理相关资料，关注国内外计算教学的历史成果和必威体育精装版动态。 2、调查研究法。通过访谈、问卷等方式了解当地小学生计算能力的现状，进行归因分析。 3、个案研究法。根据老师在计算教学中的某一个教学设计、某一个课例、某一个教学片段或学生的学习状况等进行个案研究，最终提炼出