树立现代科学的育观 正确处理学校诸种关系.ppt

 树立现代科学的教育观　 正确处理学校诸种关系 2000多年前，我国古代的科学家孟子曾说过：“鱼我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可兼，舍鱼而取熊掌者也。”后来形成鱼和熊掌不可兼得的定论。 今天，当我们把这个定论用在关于我国的教育界长期以来就存在着的关于素质教育与应试教育，德育与智育，接受式与活动式的论争中，我们是否可以问一声，鱼和熊掌真得不可兼得吗？ 我给出的回答是：素质教育与应试教育，德育与智育，接受式与探究式之间的关系不是对立的、非此即彼的、此长彼消的关系，而是辩证统一的、相互促进的、相辅相成的、相得益彰的关系，即鱼和熊掌能够兼得。 一、德育与智育如影相随，相得益彰，须夷不可分离 在今天的会议上，我不想从纯理论的角度去阐释德育与智育和谐统一关系，我只想介绍在我国教育界享有盛誉的、在教育教学一线做出突出业绩的两位同行对这个问题的认识： 一位是北京市普通完中二十二中的孙维刚，他把入初一时大多数学生未达到区重点的40名学生，六年后，55%送进了北京大学和清华大学，97、5%送进了重点大学，100%送进了本科大学。 他是怎样认识德育与智育的关系，又是如何处理德育与智育的关系的呢？ 近些年来，人生价值取向，社会道德观念的纷争不休，给学校的工作，带来了一些影响，有的干部和老师，在鼓励学生努力学习时，常常只从考上好高中，考上大学，来鞭策同学们。考上好高中，是为了考上大学。考上大学又是为了什么?是为了找到好工作。找到好工作，又是为了什么? 到这里，不再往下说了。但学生是要往下想的。或者有人就说明了，挣钱多，工作环境舒适。 我不赞成这样“劝学”。 一方面，努力学习是为了个人多挣钱，图轻松，太渺小了; 同时，这样的动力也太脆弱了，社会上很多人没文化也挣大钱。还有，从小就讲就想着将来多挣钱图轻省，不是好苗头。 全国十大杰出青年、全国劳动模范、全国优秀班主任魏书生，一年里要有一半的时间在外地讲学，但他的学生在初二时参加初三的升学考试，居然可以名列盘锦市第一名。他认为： 很多人平庸，原因在于没有明确的高尚的人生目的，只是昏头昏脑地活着，不知道追求什么。许多学生学习成绩低，原因也在于没有明确、高尚的学习目的。今天为了应付家长学，明天为了应付教师学，过两天为了对付考试学，更多的时候是在教室里坐着，被老师逼着不得不学。 要取得好成绩，就应确立明确、高尚的学习目的(也有的说是学习动机)。 革命家李大钊曾经说过：“青年啊，你们临开始活动以前，应该定定方向。比如航海远行的人，必先定个目的地。中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到那目的地的一天。”目的不明确的学生，如同没有方向的航船，只是随波逐流，不可能达到理想的彼岸。他认为：学生要树立为祖国学习的理想。理想远大的人，学习目的才高尚，学习动力才持久。理想远大的人，活得才开朗、豁达、乐观、有为，学生应从小树立为祖国学习的远大理想。他指出：近年来韩国的经济腾飞举世瞩目，而韩国 人的爱国热忱更令人惊叹。没有人强制，没有官方约束，韩国人竟都以买国货为荣，在韩国，尽管欧美产品比比皆是，但价格最高的都是本地产品，在韩国街上跑着的都是韩国车，甚至韩国学生到美国 留学仍然买韩国车，韩国人的这种爱国热忱也和他们的学校教育密不可分。韩国的中小学生从小就受到身土不二的教育，吃本地饭最好，穿本地衣最好，用本地产品最好。在韩国的学校，不会唱国歌是一种耻辱。韩国国歌里有这样一段歌词：用我们的意志和精神，热爱我们亲爱的祖国，把身心和忠诚献给她，不管面对痛苦还是欢乐。它一字一句铭刻在每个韩国人、包括孩子们的心头。 新加坡要求学校：教导学生深谙国家生存的大道理。“让他们学习如何在新加坡这块土地上求生存。新加坡总理吴作栋亲自为莱佛士女子中学新校舍主持开幕典礼，在讲话中明确提出学生们应该：除了个人权利与期望之外，也须负起国家的义务和责任的，了解作为一个国家，新加坡即使蓬勃发展也会受到永恒的限制，并有它的脆弱性。这样的教育使新加坡的孩子们经常把个人利益统一起来考虑，自觉地维护国家的利益。仅以卫生为例，孩子们不仅不随地吐痰、乱扔杂物，还自觉向大人们宣传，新加坡成了最干净的国家、路旁长凳都一尘不染。 一个有学习动力的人不一定是树立了为祖国学习的理想的人，但树立了 为祖国学习的理想的人，一定是有强大学习动力的人，一定是有益于人民的人。 二、在素质教育与应试教育的融合中谋求学校的发展 对学校教育质量的评价，历来存在着各种不同的观点 与争论。从传统教育质量观看来，衡量学生学习好坏的唯一标准，是学生的学习成绩--分数。衡量一所学校办得好坏的唯一标准是升学率，当然这种认识是片面的，以偏概全的。但是这种以升学率作为衡量学校办学质量的标准与尺度的错误观念，却深深扎根于人们的头脑之中，以