第一讲以教师为业(附课前的话).pptVIP

;教育：从身边讲起 ; 我们无论谁都是社会的一员，或有家庭教育的经验，或有学校教育的经验。因此每一个人都可以凭借自身的经验对教育问题作出自身的思考、判断和结论。整个社会对教育的问题愈是关注，就会引起愈多的人探讨教育，并且贡献自己的识见。从这个意义上可以说，现代正是全民教育评论家的时代。这一局面比之往昔的“民可使由之，不可使知之”的方式对待机遇问题的时代，着实令人欣慰。 避免出现 “不会讲课的美术老师”的尴尬。;二、教育学是什么？;三、课程内容与要求;4．课程纪律 5．教材：本课程不指定教科书，但会给大家提供阅读与参考书目。 教科书只不过是“最低限度的教材” 6．课程考核：按照广东省有关教师资格认证的文件要求，闭卷考试。 以“我的一堂美术课”为题开展一次说课活动，全班共分6个小组。;7．课程基本结构，共分10个部分（48学时）;参考书目：;15.刘铁芳.回到原点：时代冲突中的教育理念[c].上海:华东师范大学出版社,2006. 16.刘铁芳.新教育的精神：重温逝去的思想传统[c].上海:华东师范大学出版社,2007. 17.田正平,肖朗.中国教育经典解读[c].上海:上海教育出版社,2005. 18.单中惠,朱镜人.外国教育经典解读[c].上海:上海教育出版社,2004. 19.潘耀昌.中国近现代美术教育史[M].杭州:中国美术学院出版社,2003年. 20.[英]赫伯·里德.通过艺术的教育[M].长沙:湖南美术出版社,2002. 21.[德]N.佩夫斯纳.美术学院的历史[M].陈平,译.长沙:湖南科学技术出版社,2003. 22.[美]阿瑟·艾夫兰.西方艺术教育史[M].邢莉,常宁生,译.成都:四川人民出版社,2000. 23.[美]詹姆斯·O·卢格.人生发展心理学[M].陈德民等,译.上海:学林出版社,1996. 24.[德]弗里德里希·席勒.审美教育书简[M].冯至,范大灿,译.上海: 上海人民出版社,2003. 25.[美]艾尔·赫维茨,迈克尔·戴.儿童与艺术[M].郭敏译.长沙: 湖南美术出版社,2008.（美术教育学系列译丛） 26. 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会.教育：财富蕴藏其中[M].联合国教科文组织总部中文科,译.北京:教育科学出版社,1996.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.; 资源下载地址： 由校园网主页点击“资源下载”（/），进入“学习库”，再选“教育学资料”即可。 E-mail：twuan6@;第一讲 以教师为业;2．不同社会阶段教师的变化 教师职业的演变是一个文化知识不断扩散，传播的过程。 原始社会：以巫为师，以长者为师 封建社会：以吏为师，以僧侣为师（教仆） 近现代社会：以学识、技能为师，教师资格制度逐渐形成;（二）选择教师职业的动机 有一项研究针对76所师范院校学生的调查表明： ①帮助儿童成长和学习——90% ②这似乎是一个富有挑战性的领域——63% ③喜欢这种工作条件——54% ④受到最喜欢的教师的激励——53% ⑤教学的职业感和荣誉感——52% 问题：那么，我们认可或选择教师职业的动机与原因还有哪些？;教师职业的供需分析： 过去30年来，教师职业在质与量上都经历了空前的变革。 ;（三）教师是一种职业吗？（教师的职业特点）;（四）职业准备：教师资格制度;在中国大陆的发展情况;广东省教师资格认证实施情况;学历条件 1．申请认定幼儿园教师资格者，必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历； 2．申请认定小学教师资格者，必须具备中等师范学校毕业及其以上学历； 3．申请认定初级中学教师资格者，必须具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历； 4．申请认定高级中学教师资格者，必须具备高等师范院校本科或其他大学本科毕业及其以上学历； 5．申请认定中等职业学校教师资格(包括中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格)者，必须具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历； 6．申请认定中等职业学校实习指导教师资格(包括中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格)者，必须具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当于助理工程师及其以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。;教育教学能力条件 1．身体条件：具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，能适应教育教学工作的需要，按照《广东省教师资格申请人员体格检查标准（2007年修订）》（粤教继〔2007〕14号文），经教师资格认定机构指定的县级以