写作学第一学期期末考试总复习.ppt

或者是一种创造想象，即独立地创造新的形象的、“无本可依”的想象能力； 或者是一种再造想象，即根据语言的表述或者非语言的描绘在脑中形成相关的形象的、“有本可依”的想象能力。 显然，文学写作中更加强调创造想象的运用，而在应用写作中则突出强调再造想象的运用。 想象 再造性想象 创造性想象 借助于形象描述或眼前感性的形象，对感知表象进行加工组合，形成生动完整的形象。 在脱离眼前的知觉对象，在内在情感的驱动下对回忆起的种种形象进行彻底地改造。 关键之一：虚静心态的配合 大约要思路畅通，须是精力弥满，脑筋清醒，再加上风日清和，窗明几净，临时没有外扰败兴，杂念萦怀。这时候静坐凝思，新意自会像泉水涌现，一新意酿成另一新意；如是辗转生发，写作便成为人生一件最大的乐事。一般“兴会淋漓”的文章大半都是如此做成。提笔作文时最好能选择这种境界，并且最好能制造这种境界。 ——朱光潜《作文与运思》（1946） 第一节 写作外化的含义 第二节 写作外化的方式 第三节 写作修改能力训练 第五章 写作外化论 第一节 写作外化的含义 写作外化，就是将构思的成果书面化、外观化，即通过语言文字对构思中孕育的“雏形”进行表述和传达，用词语、句子、标点、体式和语言色彩使其最终成为书面文章。 第二节 写作外化的方式 （一）叙述 （二）描写 （三）说明 （四）议论 （五）抒情 以情感人 抒情性 感情的抒发 抒情 以理服人 说服性 道理的阐发 议论 以说传人 解说性 情况的说明 说明 以形示人 造型性 形象的展现 描写 以事告人 过程性 事件的陈述 叙述 第三节 写作修改能力训练 （一）深化认识 （二）调整结构 （三）润色语言 在修改阶段，作者可以高屋建领地反复推敲中心论点是否突出、结构层次是否妥当、语言运用是否到位。 文艺评论写作概论 WENYI PINGLUN XIEZUO GAILUN * * 《现代写作教程》 期末总复习 在感受生活与自由写作中构建精神家园 二、学好写作的重大意义 一、写作的内涵及其特性 三、学好写作的主要条件 简而言之，所谓写作就是一种运用书面语言符号表现心中积蓄，表情达意、传递信息的心智活动过程。 从共时性维度来看，一个完整的写作活动过程，可以大致上分解为“谁来写”、“写什么”、“为谁写”、“怎么写”这样四个方面的架构。 相应的，写作活动也是由主体（写作者）、客体（写作对象）、受体（诉诸对象）、载体（写作活动的物化形式）四个部分组成，缺一不可。 从历时性维度来看，写作作为一种行为过程，包括感知、构思、外化三个阶段. 这一过程是由“物”到“意”，由“意”到“文”的双重转化过程。 物 意 文 眼力 心力 腕力 原象 心象 语象 眼中之竹 胸中之竹 手中之竹 写作原理图示B 第一，写作具有主体目的性。 第二，写作具有个体创造性。 第三，写作具有实践操作性。 写作的特性 第四，写作具有动态综合性。 第一节 写作主体是写作活动成败的关键 第二节 写作主体的能力与素质 第三节 写作活动中的客体因素 第一章 写作主体与客体 第三节 写作活动中的客体因素 一、写作客体的含义 第一，写作客体首先是有了写作欲望的主体（即写作主体）的观照对象； 第二，写作客体还必须是写作主体的描述对象。 总而言之，社会生活要成为写作客体，一方面要看写作主体是否“指向”并改造它，另一方面还要看它自身能否满足写作主体的需要，这两个方面是双向并存的条件关系，缺一不可。 二、写作客体的类型 第一类是对象化的客观存在，包括自然界和人类社会。由此获得的写作材料多为直接材料。 第二类是对象化的精神产品，包括书籍、报刊、影视、网络。因经过人工优化处理，信息密度很高。由此获得的写作材料称之为间接材料。 第三类是对象化的作者自身，就是把写作主体本人的精神世界作为认识和描述的对象。由此获得的写作材料属于观念形态的直接材料。 三、写作客体的作用 作为写作系统的基础要素与运行前提，正是由于写作客体的存在，写作主体才拥有了认识和反映的对象，写作载体也才有了承载的内容，写作受体也才有了阅读的满足。 1、触发写作动机 “气之动物，物之感人。” “人心之动，物使之然也。”（《礼记·乐记》） “山川之秀美，风俗之朴陋，贤人君子之遗迹，与凡耳目之所接者，杂然有触于中而发于咏叹。”（苏轼《南行前集序》） 2、规定取材的质量 3、激活写作运思 4、检验写作成品 第三节 写作活动中的载体因素