六年级品社教案第二单元(8份).doc

六 年级 品社 学科 集体备课记载 2016～2017学年度第 一 学期 课题 身边的变化 主备教师 柏玉兰 复备日期 备 课 内 容 班本化内容 教材简析 （教材特点、知识点前后联系等） 感受经济不发达，人们生活的窘困，丰富自己的生活经验和情感体验，树立高尚的情感、态度、价值观。 第 1 课时 教 学 设 计 课时 目标 多角度地了解计划经济时代国家经济状况以及人们日常生活的状况。 教学重难点 通过自己对长辈的采访，调查生活小故事，收集有关购物票证，学会思考和分析。 教学 准备 教师课前收集一些购物票证，了解一些计划经济时代的小故事，为教学做准备。也可以在不增加学生负担的情况下发动学生查找，收集有关资料，为教学做相应的铺垫。 教学 过程 （一）爸爸的回忆 1、投影出示：一张肉票，你们见过吗，它有什么作用？ 这张肉票是一个叫王玲的同学在帮助家里整理东西时发现的，就是这张肉票还引起了一代人的回忆呢！让我们一起去看看好吗？ 2、引出“爸爸的回忆”――《买肉的故事》 （1）谈话：现在有没有同学跟爸妈去过超市买过肉啊，能介绍介绍吗？ （2）老师讲《买肉的故事》 （3）为什么买肉要票呢，有票买到肉了吗，全班讨论。 （4）爸爸每次买肉的经历为什么会让他记住一辈子啊，同学们听了这个故事，有什么感受？ 3、班级小调查： （1）每天家里要吃几个鸡蛋，父母多长时间买次肉？什么样的肉？家里有多少块肥皂？你有几件过冬的棉衣？家里有白糖吗？有盐吗？ 填写调查表： 物品 数量 鸡蛋 肉 米或面 衣服 （　　）个/月 （　　）斤/月 （　　）斤/月 人均（　）件 （2）你最爱吃什么？吃得最过瘾的一次，吃了多少？ 4、试想这样的生活，假如一个月都吃不到几个鸡蛋，每月只吃二两肉（相当于一顿麦当劳套餐中的肉类食物），一家人合用小半块肥皂（不是香皂），有的人家一年都吃不上一回白糖，平时烧菜看不到油花……有什么感受？ 出示有关图片：这样的日子，离我们并不很遥远，我们的爷爷奶奶爸爸妈妈都经历过。你们想了解那个时代吗？ （二）琳琅满目的票证 投影：各种票证。 同座位讨论：这些票证的用途。 学生观察感叹： 粮食――粮票、棉布――布票、食油――油票、食糖――糖票、猪肉――肉票、肥皂――肥皂票……票证名目繁多，几乎涵盖了生活的方方面面，就连春节吃的花生、瓜子、馒头，用的火柴、肥皂、食盐等也离不开票证，冬季的萝卜、土豆、白菜、大葱有时也要凭票或凭证供应。这一大把花花绿绿的票证，构成了当时人们社会生活的一种风景。 再观察： 票证上的几行小字：“凭票购买，遗失不补”或“节日专供，过期无效”等字样。如果不细心保管好，不小心弄丢了或过期了，该买的东西买不到，日子也就不好过了。 四人小组讨论：离不开票证时代人们的生活情景。 全班交流。 （三）小采访 1、小记者的采访。 2、播放采访过程。（这部分教学要渗透采访的基本步骤和技巧） 3、出示“采访记录”。 4、谈谈感受。 5、小结：票证给人们生活带来了不便。 （四）讨论会 组织四人小组讨论：为什么每个年代人们购买日常用品要用票证？ 教师启发： 在社会主义初期，我国经济还不发达，政府为了保证每个人最基本的生活需要，采取了计划供应的政策，按户或按人发放各种购物票证，于是凭票证排队购物就成为一种普遍的现象，票证是计划经济的一种象征。 （五）课后延伸 1、自己当一回小记者，就30多年前人们日常物品供应的情况，采访自己的爷爷奶奶或外公外婆，并记录采访内容，注意采访时的语言。 2、收集各种票证，并仔细观察，进一步了解当时人们的生活状况。 作业 设计 收集各种票证，并仔细观察，进一步了解当时人们的生活状况。 板书 设计 4.身边的变化 粮食――粮票、棉布――布票、食油――油票、…… 六 年级 品社 学科 集体备课记载 2016～2017学年度第 一 学期 课题 身边的变化 主备教师 柏玉兰 复备日期 备 课 内 容 班本化内容 第 2 课时 教 学 设 计 课时 目标 了解农村家庭联产承包责任制是如何产生并推广的。针对农村实行的改革开放政策，进一步了解我国农村发生巨大变化的原因。 教学重难点 通过调查农民承包责任田的情况，进一步训练学生收集整理分析资料的能力。 教学 准备 投影仪、录像资料、表演道具。 教学 过程 （一）图片导入，引领访谈 1、图片：一片农作物生长茂盛的农田，一眼望去没有边际，你的眼前是什么？是怎样的农田？（学生自由描述）想象一下，农田的主人此刻的心情怎样？（一定很美好，畅想着丰收的情景）