第三章人的身心发展.pptVIP

第三章　第二节人的身心发展;*;*;一、分组学习，解决问题。;*;（二）遗传的作用 1.遗传素质是人的身心发展的生理基础和前提，为人的身心发展提供了可能性 2.遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段 3.遗传素质对不同机能发展影响作用不同，随着机能的复杂度增大而呈递减的趋势。 4.遗传素质在个体发展的不同阶段作用大小不同，随着个体的不断发展，遗传的作用日益减弱。 5.遗传的差异性对人的发展有一定的影响。 6.遗传素质对人发展影响的大小与其本身是否符合常态有关。;*;*;*;*;（二）环境在人的发展中的作用;1.环境是个体发展的资源，为个体的发展提供了可能性与限制。 2.环境对人的影响既取决于环境自身，也取决于个体的意识发展水平。 3. 环境对人的发展的影响，最终取决于个体的主观能动性的发挥。;*;中国人的性格差异有多大; 山东人最怕被误解;湖南人蛮劲十足有爆发力; 浙江人可算是中国的犹太人; 孟母三迁的故事 孟子长到4岁,在他所有的玩耍游戏中,玩的最多的是殡葬埋死人,因为村庄西头有一片荒冢,周围十里八村,死的人都抬到这里埋葬.这里常年哀乐鸣奏,号哭声不绝. 移到一座较大的集镇旁,……左有屠宰场,右有丝绸店,对门是铁匠铺,不远处是饭庄.孟子无心学习……. 迁居到一所学校旁,每当太阳从东方冉冉升起的时候,小孟轲就站在门前台阶上,兴趣盎然地看着成群结队的孩子走向学校.日上三竿.学堂里传出琅琅读书声更是让小孟轲着迷 ;狼孩的故事 　　１９２０年，一位印度传教士在一丛林地区的狼穴中，发现两个小狼和两个裸体小女孩卷伏在一起．当要把她们带走时，她们如同野兽一样张牙舞爪企图拒捕． 　　当她们被领进孤儿院时，她们一切生活习惯都同野兽一样．她们不会用双脚站立，只能用四肢走路，速度比一般人跑得还快．她们害怕日光，在太阳下，眼睛只开一条窄缝，而且不断地眨眼．她们习惯在黑夜里看东西．晚上发出非人非兽的怪叫声．; 给我一打健康的儿童，并在我自己设定的特殊环境中教育他们，那么我愿意担保，随便挑选其中一个婴儿，而把他训练成为我所选定的任??一种专家：医生、律师、艺术家、商界首领乃至乞丐和盗贼，而不管他的才能、嗜好、趋向、天资和他祖先的种族。;*;*;*;*;活动在个体发展中的作用;*;*;*;*;*;*;*;*;*;问题辨析;一两的遗传胜过一吨的教育;近朱者赤，近墨者黑;　　给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成为医生、领袖、银行家，或者使他们成为乞丐、盗贼等各种类型的人。P93;　　教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。;　　我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不平衡性。