内蒙古包头市一机一中2015-2016学年人教版语文必修四第5课《苏轼词两首》课件 (共59张PPT).ppt

6、有人说,全词结尾一句“人生如梦,一尊还酹江月”，反映了苏轼思想上消极的一面。你是如何看待的？应该怎样面对人生中的挫折？ 苏轼虽遭贬斥，怀才不遇，但仍积极进取，渴望建功立业，虽有“人生如梦”的慨叹，但此属人之常情，不能因此而认为其情感的消极。“一尊还酹江月”是要向“江月”倾诉壮志难酬的苦闷。 人生短暂、生命易逝，而江月永恒，因而我们要珍惜时间，加倍努力。 7、题目为“赤壁怀古”，怀古包括哪些内容，“怀古”的目的是什么？ 古迹 赤壁 （古战场） （景-壮丽） 仰慕英雄 古人 周瑜 英雄 年轻有为 风流倜傥 渴望建功立业 年岁已老， 壮志未酬 借 古 抒 怀 　讨论 　本词是苏轼豪放词的代表作，说说其“豪放”表现在哪些方面？ 抒发壮志豪情。 描绘壮丽之景。 刻画豪迈之人。 课文结构 念奴娇 赤壁怀古 咏赤壁 怀周瑜 感人生 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 雄姿英发 羽扇纶巾 多情应笑我 早生华发 写景 抒怀 江山如画 人生如梦 风流人物英雄豪杰 怀古咏史 壮志未酬 抒情 描壮观之景 怀英豪之人 抒未酬之豪情 气势磅礴雄奇壮阔 写景 定 风 波 这是一首记事抒怀之作。 元丰五年（1082年）， 苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（湖北省黄冈县），偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词 。 苏东坡 新课导入 贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。  诵读课文，积累感悟 朗读的要求： 1、读准字音 2、读出节奏 3、读出感情 莫听\穿林\打叶声， 何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨\任平生。 料峭\春风\吹酒醒，微冷， 山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处， 归去,也无风雨\也无晴。 诵读感知 上片： 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。 译文：不要去听那穿林打叶的雨声，不妨一边吟诗长啸，一边缓步而行。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可怕！只要披一件蓑衣，任凭一生风雨，我也不在意。  赏析探究 下片： 料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。 译文：料峭的春风把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。抬头看时，山头的斜阳却殷殷相迎。回头望望方才风吹雨落的地方，我信步归去，既没有风雨，也无所谓天晴。 赏析探究 解读小序了解背景  思考： 小序交代了哪些信息？ ★时间：三月七日 ★地点：沙湖道中。 ★环境：先雨后晴。 ★事件：遇雨。 ★人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。 ★感觉：狼狈 不觉 ★故：交代写作缘由。 小序交待了写作时间、地点、环境、人物、事件。 　　三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 词的小序写了什么内容？ 词的上下片各写了什么内容？ 上片写风雨中的情景和心境（雨中事）。 下片写风雨后的情景和心境（雨后感）。 1、在该词中，苏轼通过途中遇雨这种生活小事，表达了自己怎样的生活态度？ (1)途中遇雨，“同行皆狼狈”，而作者的反应怎样？由此可以看出作者怎样的心态？ （2）“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”从这一心中事中可以看出作者怎样的人生态度？ （3）作者虽然不在意风雨，但雨过天晴后，本应欣喜，但作者反应如何？由此可以看出他怎样的人生态度？ 自然风雨（穿林打叶） “莫听” “何妨” “ 吟啸” “徐行” 超然物外泰然自若潇洒安闲 人生风雨 晴 “谁怕” “任平生” 搏击风雨、笑傲人生、泰然处之、无所畏惧、潇洒从容 “回首” - “归去” “也无风雨也无晴” 心中 无晴雨 宠辱偕忘 超然物外 人生 态度 旷达 洒脱 乐观 2、词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？ 从这首词中，可以看出词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的