第三讲-蒹葭.ppt

《秦风·蒹葭》 学习重点：1、《诗经》的基础知识。 2、分析诗歌内容。 3、总结艺术特色。 学习难点：本诗意境朦胧、含蕴无尽的美。 《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又称“诗三百” 。 《诗经》广泛地反映了当时社会的经济状况、政治矛盾和风俗习尚，不少民间创作还揭露了统治阶层的剥削丑行，反映了下层人民的生活和感情。 诗经“六义”:风、雅、颂、赋、比、兴。 “风”即“国风”，包括15国风，大部分是黄河流域的民歌，共160篇。 “雅” 包括小雅 和大雅 ，共105篇。“雅”基本上是贵族的作品，是周王朝京都地区的乐歌。 “颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40篇。颂是宫廷用于祭祀的舞曲歌辞。 《蒹葭》结构内容 全诗三章： 一、用水岸边的景物起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。 二、反复咏叹，更深入一层把主人公企盼和失望的情绪推向高潮。 　　三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。 思想内容 这是一首抒情诗，全诗通过对抒情主人公追寻恋人的心境与种种努力的描写，抒发了他对“伊人”的真诚向往、执著追求，以及追寻而不可得的惆怅心情。 诗意解读 1、讽刺说： 汉代《毛诗序》“《蒹葭》刺襄公也，未能用周礼,将无以固其国焉。” 2、诗意不定说： 宋代朱熹认为：“言秋水方盛之时,所谓伊人，彼人者,乃在水之一方,上下求之而皆不可得。然不知其何所指也。” 诗意解读 3、求贤说： 清代学者姚际恒：“此自是贤人隐居水滨，而人慕 而思见之诗。” 4、怀人说： 清代学者汪凤梧:“《蒹葭》,怀人之作也。” 诗意解读 诗意解读 * 终身学习 成就自我 提升素质 丰盛人生 * 终身学习 成就自我 提升素质 丰盛人生  《蒹 葭》 选自《诗经?秦风》 《蒹葭》选自十五《国风》的 ，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。 蒹葭的意思是 ，皆生于水边。 《秦风》 “芦苇” 《诗经》简介 《诗经》三种表现手法 朱熹的解释 “赋者，敷陈其事而直言之也” “比者，以彼物比此物也” “兴者，先言他物以引起所咏之物也” 现在的解释 赋就是铺陈直叙。 比就是比喻。 兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。 《诗经》的艺术表现手法 句式以四言为主； 重章叠句的运用； 赋、比、兴的表现手法； 语言质朴优美，音节和谐明快，形象鲜明，寓意深刻，富于艺术感染力。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。?溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。? 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。?溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 ? 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。?溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。? 展开联想，再现诗歌意境 试用自己的语言描述在你头脑中展现的画面。 诗中描写了哪些意象？特点是什么 小组讨论 描写艺术形象 一、蒹葭、霜露、水 二、伊人在水中央 三、上下求索的青年 ——凄清的景象（渲染气氛） ——可望不可及 ——执著追求 特点 诗的主人公是怎样一个形象？ 为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。 “所 谓 伊 人 ”指的仅仅是一个美丽的女子吗？ 深入思考： 5、求爱说： 近代学者余冠英:“这篇似是情诗。” 翻译家许渊冲：“ a love song”,伊人是“the lover”, 主题句是“where is she so sheen”。 ? * 终身学习 成就自我 提升素质 丰盛人生