第三讲儿童文学的文本特征.ppt

 一、儿童文学的美学特征 1、体现在形象的刻画上：如儿歌《老鼠打电话》：儿歌中一个粗心大意的小老鼠形象跃然纸上，形象鲜明。 2、情节上充满童趣：如《月亮的味道》ppt 3、语言充满童趣：例儿童诗《我是男子汉》 如果今天夜里突然起风/不要害怕/妈妈/我是家里的男子汉/我已经六岁了，我是男子汉/我会举起长长的陀螺鞭子/把不听话的风赶到没有灯光的角落/让它罚站 二、形象刻画的单纯美 儿童文学以儿童读者为接受对象，承担着引导儿童正确认识世界，树立正确人生观的作用。由于年龄特点和心理特点的限制，他们对生活的认识还是肤浅的，幼稚的。这就形成儿童文学形象刻画单纯美的艺术品格。 如《西游记》，又如小兵张嘎、铁臂阿童丁、白雪公主、唐老鸭等。 阿童木是一个拥有着一颗比人类更善良与更懂得包容的心的机器人。恰恰因为有心，阿童木便在一些人的排斥中帮助并拯救着人类。他坚信着人类与机器人能成为朋友，即使自己身为机器人也相信着人类。 阿童木拥有七种特殊能力，内容如下(在不同地方连载的作品设定略有不同)： ①脚底安装有飞翔用的喷气喷射引掣，在太空里则转换为火箭发动机。 ②会超过60国语言。 ③能分辨人类的善恶。 ④听力为正常人的1000倍。 ⑤眼睛是强力探射灯。 ⑥屁股安装了机关枪(2003年第三版电视动画则改成在指头发射的激光和手臂原子炮)。 三、情节推进的动态美 鉴于儿童生理、心理的特点，作家在创作时往往以紧张生动、引人入胜、起伏变化的故事情节吸引儿童。 例如：葛翠琳《野葡萄》 三次波折、三次遇险、三次考验 作者穿梭于从前与当下、幻想与现实，以童话幻想的绚丽色彩的渲染，使童话故事显得曲折动人，更以民间大众的清新语言的描述，使一个个童话形象显得质朴实在、逼真传神 四、画面展示的明朗美 作品的意境鲜亮明朗，富于色彩。这种明朗美主要依赖于作家在运用语言时，对词汇色彩的把握。 例如童话《金色的房子》 田野里有一座房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。太阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。有一个小姑娘就住在这金色的房子里。每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑来对她说：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”一只小鸟飞来对她说：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”一只小狗跑来对她说：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”一只小猴跑来对她说：“小姑娘您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！” 五、驰骋想像的奇异美 想象的奇异美既源于儿童主观想像形态，又源于作家对儿童想像的艺术把握。 例如学生创作的《鸟树》、《木偶奇遇记》《敏豪生历险记》 老木匠泽皮德把一块能哭会笑的木头雕成木偶，并把取得生命的小木偶当成儿子。老木匠卖掉上衣，供小木偶上学。可是小木偶一心贪玩，被骗多次而经历了一次又一次的挫折……最后，他掉进一只大鲸鱼的腹中，意外与老木匠皮帕诺相逢，经过这次历险，匹诺曹终于长大了，他变得诚实、勤劳、善良，成为了一个真真正正的男孩。 一、儿童文学文本的特征（一）故事性与儿童阅读 故事性是指文学作品中完整和生动的故事情节所 形成的叙事特质。 1、故事性吻合儿童的阅读心理需求 2、故事性反映儿童思维特点 3、故事性与儿童文学 例子：《丑小鸭》故事元：丑小鸭变成白天鹅 《老鼠的好主意》故事元：老鼠协商对付猫 二、故事性的构成 （一）“故事元”和叙事技巧中的“矛盾体现物” 1、故事元的内涵和特性 在叙事性作品中故事元是人物在特定环境中活动而产生的中心事件。 故事元具有无个性特征的特点。儿童文学作品的故事主要靠 生动的情节和细节来完善，由于作家按自己的创作目标指向安 排作品的情节和细节，使相同的故事元具有不同的个性特征。 结论：同一个故事元，在不同的作家笔下可以创作出不同的作 品。 《罗密欧与朱丽叶》和《牛郎织女》同一个故事元——追求自由的爱情。但故事情节和内容和表达方式都不同 故事性的实现——调动相应的叙事技巧道具的使用、悬念的设置、故事的完整连贯生动曲折 2、叙事技巧中的“矛盾体现物” ——“道具”与故事性： “道具”贯穿全文推动情节的发展，是构成故事性不可或缺的一个因素。 例：动画片《过猴山》中的草帽， 安徒生 《卖火柴的小女孩》中的火柴