品读词语品析句子·讲座.pptVIP

例4 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。 《风筝》 瑟缩：害怕的样子。 深层含义：弟弟可怜的样子反衬自己自以为是，不懂得游戏是孩子的天性的形象。 品读词语 品析句子 ---------2013年中考记叙文备考复习 《课程标准》在“评价建议”中提出，对精读的考查要“重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解”，要从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生的能力水平，要通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度，评价学生初步鉴赏文学作品的水平。 关于“阅读与理解”考查内容 记叙文阅读的考点 【考查学生的略读浏览能力】 1、概述文章主要内容，理解文章的中心思想。 （中心句，议论句） 2、理清文章的思路、结构和层次。 （总-分-总，分-总，总-分） 【考查学生细读精读能力】 3、准确识别记叙6要素、线索、人称、详略、 感情基调。 4、揣摩和猜测推敲理解重要词句的语境义， 特殊含义、深层含义、言外之意及渗透的思想感情。 5、表达方式：记叙，说明，议论，描写，抒情。表现手法及写作技巧：开门见山，铺垫，伏笔，照应，抑扬顿挫，对比，侧面烘托，渲染， 悬念、含蓄，讽刺，画龙点睛 【考查学生审美能力】 6、客观评价人物，从事件中得到启示。 7、结合内容进行个性化表述，学会联想， 想象，拓展，迁移。 8、阅读后，提出自己的看法和质疑。 回顾09、10、11三年的现代文阅读考题 09年：现代文阅读(共15分) [甲文] 雨 荷 [乙文] 暗 香 17．甲、乙两文都运用了_____ 的写作手法，将“雨荷”、“暗香”写得内涵丰富，寓意深刻。不同的是，甲文通过______的表达方式来抒发作者对“雨荷”的赞美之情。乙文则通过一个故事，把“暗香”的具体寓意揭示出来。(3分) 考查精读能力 术语 写作（表现）手法 表达方式 （答案：托物言志，描写和议论 ） 18．甲文第②段中描写红莲的语句“似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香”可用一个四字成语：________________但如果这样替换就起不到_______的作用。(2分) 考查精读能力，成语与句子各有妙处 答案：含苞欲放 突出了红莲的形象，描写生动细致 ） 19．乙文中第③段、第⑤段各有一处写到眼睛“湿润”，请以选文为依据，用自己的话说出眼睛“湿润”的原因。(4分) (1)瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。 原因： _________________________________（2分) (2)听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了。 原因： ____________________________________(2分) 考查同一个词语在不同的语境中有不同的含义， 调动生活体验 答案（1）被不事张扬，暗暗飘香，悄悄凋零的桂花所感动。 （2）初默默行善，又默默离去的老大爷所感动。 20．联系甲文，谈谈你对第⑦段画线句子含意的理解。(3分) 倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的雨季何患? 答： 考查精读能力，句子含义，用象征义来回答，荷，心，雨象征什么？ 答案：荷是阳光欢乐（积极向上）的象征， 如果具有荷不怕困难，不怕寂寞的精神，就能战胜生命中出现的风风雨雨。 21．请结合阅读乙文的感受，联系你的所见所闻，再举出—个“桂花幽香”式人物的具体事例。(3分) 考查学生的审美能力 联想 积累 关注生活中的好人 答案：开放题 如：毕淑敏的《悠长的铃声》中有一个“桂花幽香”式的人物。具体事例是：每当雨天同学们将要到时，那个看门兼打铃的老人就把上课的铃声延长，直到将要迟到的同学走进教室才停止。他的行为使同学们感激。 小结：09年的现代文阅读，选文写人记事状物样样齐全，考点集中在精读部分，表现手法，表达方式，词句的品析，联想能力的锻炼，最妙的是提醒我们有时候在某种情况下，散句比成语更有生动性。 10年：现代文阅读(共14分) 民工父亲的“幸福” 22．按要求填空。(4分) (1)第①段画线句子属于__描写