第二章基础教育课程改革背景.ppt

* * * * * * * * * * * * * 通过调查发现存在的问题 1、在课程实施方面: ?忽视兴趣的培养 ?忽视学生的经验 ?忽视自主探索和合作交流 2、在课程内容方面: 繁、难、偏、旧，过于注重书本知识。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、在课程评价方面: 忽视对学生纵向发展的评价，过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能； 评价内容过于注重学业成绩，而忽视全面发展和学生个体差异，评价方法单一； Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、在课程评价方面: 过分关注结果而忽视过程，同时尚未形成健全的教师、学校评价制度，严重地制约了素质教育的推进，影响着亿万青少年的身心健康发展。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4、在课程结构方面: 课程结构过于学科本位，科目过多，缺乏整合。 5、在课程管理方面: 过于集中、死板、教条。 6、课程计划基本统一 : 课程目标、课程设置、课程内容完全一致。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 纵观全球教育改革，面对新世纪的挑战和激烈的国际竞争，特别从我国是人口大国的实际出发，必须通过基础教育课程改革，实现培养目标的调整和人才培养方式的转变，以全面提高国民素质，应答未来的挑战。 课程改革是实现高质量基础教育的必由之路。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 核心课程—英语、数学、科学； 基础课程—现代外语、技术、历史、地理、美术、音乐、体育。 小学大多数课程为核心课程，中学的基础课程和核心课程占总课时的75~85%，保证了这些课程的基础地位。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 6、加拿大 20世纪80年代以来，在社会、经济、科技高速发展的冲击下，基础教育日益呈现出改革的迫切性。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 改革举措呈现的特点： 注重统一课程标准；强调共同核心课程； 紧密联系社会实践；突出国民多元文化； 鼓励发展地方性课程； 有效利用信息技术；高度重视教育评价。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 7、芬兰 芬兰基础教育课程改革以学生为本，注重全面发展；颁布了一系列教育法案、国家核心课程和教育发展战略，以保障学生受教育的权利；在课程实施上，贯彻因材施教的原则。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 芬兰课程改革的理念： ①在课程目标上注重学生的全面发展和终身学习的能力。 ②在课程结构上重视基础，增加课程的选择性。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides fo